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“实践·互助”学本领“ 自主·运用”获提升——小学口语交际课堂教学模式构建的研究
1
作者
蒋荣华
《大众文摘》
2022年第4期79-81,共3页
口语表达、交际能力是一个社会人的必备能力。语文课程重视培养学生的核心素养,“口语交际”作为统编版小学语文教材中的专题内容(小学12册的课本中共安排了47次口语交际内容),对培养学生的语文核心素养起着重要作用。“双减”背景下,...
口语表达、交际能力是一个社会人的必备能力。语文课程重视培养学生的核心素养,“口语交际”作为统编版小学语文教材中的专题内容(小学12册的课本中共安排了47次口语交际内容),对培养学生的语文核心素养起着重要作用。“双减”背景下,提高口语交际的课堂教学效果,是提高课堂教学质量的必须,是小学语文教学的必须。“实践·互助·自主·运用”的口语交际教学模式以优质完成每次交际任务为导向;以“情境中的交际实践”和“评价互助”为基本形式;以全体学生的自主提高,熟练掌握当次口语交际的训练目标,综合运用语言文字、交际技巧为最终目标。让学生在课堂上练习、掌握口语交际的方法技巧,在生活中运用、提高,从而提高学生的语文核心素养。
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关键词
口语交际课堂
教学模式
评价运用
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职称材料
大学生英语课堂口语交际意愿性别差异研究
2
作者
何暄
《海外英语》
2019年第6期3-5,共3页
交际意愿是大学英语教学的中心议题之一。该文以211工程大学2016级学生778人作为研究对象,运用问卷统计法,对大学生英语课堂口语交际意愿的现状进行性别差异分析。研究发现,大学生英语课堂口语交际意愿整体偏低,且表现出显著的性别差异...
交际意愿是大学英语教学的中心议题之一。该文以211工程大学2016级学生778人作为研究对象,运用问卷统计法,对大学生英语课堂口语交际意愿的现状进行性别差异分析。研究发现,大学生英语课堂口语交际意愿整体偏低,且表现出显著的性别差异,女性交际意愿显著高于男性;性别差异主要体现在"求助同学"和"师生互动"两个维度上,而在"公众演讲"和"同学之间人际交往"两个方面,性别差异不显著。该发现对于教学决策具有一定意义,教师应充分了解男女生性别差异,有针对性地设置口语教学活动,以最大限度的刺激学生的课堂英语口语交际意愿,最终促进学生整体英语水平的提高。
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关键词
英语
课堂
口语
交际
意愿
维度
性别差异
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职称材料
苏教版小学语文课堂口语交际教学浅探
被引量:
1
3
作者
朱菊芳
《文教资料》
2013年第8期54-55,共2页
小学语文课堂口语交际教学是学生综合素质提升的一个重要渠道,从当前的苏教版的小学语文课堂口语交际教学来看,多种形式的教学手段,可以促进小学生在各方面综合技能的提升,有利于小学生素质的整体优化。本文将围绕当前小学语文课堂...
小学语文课堂口语交际教学是学生综合素质提升的一个重要渠道,从当前的苏教版的小学语文课堂口语交际教学来看,多种形式的教学手段,可以促进小学生在各方面综合技能的提升,有利于小学生素质的整体优化。本文将围绕当前小学语文课堂口语交际教学中存在的问题进行深入剖析,并通过实例分析口语交际教学的侧重点和注意点,进而从多方面强化小学语文课堂口语交际的教学模式,提高小学生在口语交际方面的综合能力。
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关键词
苏教版
小学语文
课堂
口语
交际
教学
存在问题
教学模式
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职称材料
探讨小学语文课堂口语交际教学
被引量:
1
4
作者
陈雯
《作文成功之路(小学)》
2017年第8期14-14,共1页
学生综合素质的提升相当重要的一个渠道是小学语文课堂口语交际教学,小学生各方面综合技能的提高可以由多种形式教学手段来促进,这一点可以从目前苏教版的小学语文课堂口语交际教学上看出来,对于整体优化小学生素质也是相当有利的。...
学生综合素质的提升相当重要的一个渠道是小学语文课堂口语交际教学,小学生各方面综合技能的提高可以由多种形式教学手段来促进,这一点可以从目前苏教版的小学语文课堂口语交际教学上看出来,对于整体优化小学生素质也是相当有利的。小学语文课堂中要从注意点与侧重点两个方面以实例的形式对口语交际教学进行分析。以期对小学语文课堂口语交际的教学模式从多方面进行强化,使小学生口语交际的综合能力得到提升。
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关键词
苏教版
小学语文
课堂
口语
交际
教学
存在问题
教学模式
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职称材料
小学语文课堂口语交际教学实践与探析
5
作者
次仁顿珠
《传奇故事》
2023年第39期87-88,共2页
小学是口语发展的黄金时期,营造良好的教育环境,激发学生通过真实世界的体验学习,让所有小学生都有表达自我的愿望,小学语文课堂口语交际教学,不仅可以增加学生之间沟通交流的自信心,还可以激发学生对于语文知识学习的兴趣和热情,让学...
小学是口语发展的黄金时期,营造良好的教育环境,激发学生通过真实世界的体验学习,让所有小学生都有表达自我的愿望,小学语文课堂口语交际教学,不仅可以增加学生之间沟通交流的自信心,还可以激发学生对于语文知识学习的兴趣和热情,让学生在和谐的学习环境中,创新和探索新型教学模式,以培养学生语言思维能力为基础,通过新颖有趣的口语交际情境,对学生自我表达能力的培养,让学生在倾听和讲述中,对自身语言能力和文化素养进行提升,最终成为身心健康、优良品德和规范言行的全面发展的人才。
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关键词
新颖有趣
优良品德
实践与探析
体验学习
小学语文
课堂
口语
交际
教学
规范言行
沟通交流
口语
发展
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职称材料
立足新课标的小学第一学段口语交际教学策略探究
6
作者
杨淳
《教师教育论坛》
2023年第4期33-35,共3页
受传统教育理念以及“应试”教育的影响,多年来语文课中的口语技能训练常被弱化,让步于能够在卷面上更直观体现的写作学习。2022年4月,国家颁布的《义务教育语文课程标准(2022年版)》中,不仅突出强调了口语交际课程的重要性,还对课程内...
受传统教育理念以及“应试”教育的影响,多年来语文课中的口语技能训练常被弱化,让步于能够在卷面上更直观体现的写作学习。2022年4月,国家颁布的《义务教育语文课程标准(2022年版)》中,不仅突出强调了口语交际课程的重要性,还对课程内容做了不同学段的细化指引,并新增了发展性学习任务群的版块,直接指向第一学段口语交际能力的发展要求。因此,在探索落实教学目标的过程中,教师要从认识上意识到倾听的重要价值,从设计上关注儿童的本位意义,从手段与方法上重视媒介的作用与功能。
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关键词
小学语文
新课标
口语交际课堂
教学策略
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职称材料
提升小学语文口语交际教学有效性的策略
7
作者
李玉霞
《新课程研究》
2021年第20期17-18,共2页
小学语文对提升学生的知识能力有重要帮助,而在语文学科中口语教学是必不可少的,它可以有效提升学生的口语能力与交际能力,对学生以后的学习和生活都有重要影响。因此,如何设计口语交际练习内容,以使学生的口语表达能力得到有效提升,是...
小学语文对提升学生的知识能力有重要帮助,而在语文学科中口语教学是必不可少的,它可以有效提升学生的口语能力与交际能力,对学生以后的学习和生活都有重要影响。因此,如何设计口语交际练习内容,以使学生的口语表达能力得到有效提升,是当前小学语文教师重点思考的问题。文章指出,为更好地培养学生的口语交际能力,小学语文教师需要注意贴合学生的生活,利用多媒体设计情境课堂,开展丰富的活动,让学生的口语交际范围不断扩大,从而达到教学目的。
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关键词
小学语文
口语交际课堂
教学有效性
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职称材料
如何培养学生的口语交际能力
8
作者
李艳仙
《学苑教育》
2013年第7期44-44,共1页
基础教育课程改革把口语交际提到了前所未有的高度,基于这种认识,笔者阐述了培养口语交际能力的方法。口语交际训练不容忽视。严峻的形势使我们的语文教学更富有挑战性。
关键词
口语
交际
能力
课堂
交流交流互评
交际
实践
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职称材料
论小学生□语交际教学重点交际能力的培养
9
作者
卢永春
《福建教育研究》
2019年第5期81-82,共2页
―、口语交际能力概述口语交际能力的概念并不等同于普通的说话能力,教师只有明确了a语交际能力的真正内涵,才能在口语交际课堂教学中树立正确的教学目标,采取正确的教学策略,提升课堂教学的有效性。语言是学生们日常生活中经常会使用...
―、口语交际能力概述口语交际能力的概念并不等同于普通的说话能力,教师只有明确了a语交际能力的真正内涵,才能在口语交际课堂教学中树立正确的教学目标,采取正确的教学策略,提升课堂教学的有效性。语言是学生们日常生活中经常会使用到的工具,大家通过语言来传达自己的想法或者是情感,所以口语交际能力的培养不仅可以让学生们更好的表达自己的情感,还能够与他人更好的交流,从而获取自己所需的信息。
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关键词
交际
教学
交际
能力的培养
教学策略
口语
交际
能力
课堂
教学的有效性
小学生
口语交际课堂
教学
教学目标
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职称材料
如何提高农村学生英语口语能力
被引量:
1
10
作者
李国珍
《成才之路》
2012年第2期50-50,共1页
农村中学生在英语学习方面往往重视阅读与写作的训练,而忽视听说技能的培养,他们的听力和口语水平亟待提高。因此,努力探索农村中学生提高口语表达能力的方法已显得相当重要。
关键词
英语
口语
课堂
口语
交际
创设真实环境
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职称材料
题名
“实践·互助”学本领“ 自主·运用”获提升——小学口语交际课堂教学模式构建的研究
1
作者
蒋荣华
机构
深圳市光明区东宝纪念小学
出处
《大众文摘》
2022年第4期79-81,共3页
文摘
口语表达、交际能力是一个社会人的必备能力。语文课程重视培养学生的核心素养,“口语交际”作为统编版小学语文教材中的专题内容(小学12册的课本中共安排了47次口语交际内容),对培养学生的语文核心素养起着重要作用。“双减”背景下,提高口语交际的课堂教学效果,是提高课堂教学质量的必须,是小学语文教学的必须。“实践·互助·自主·运用”的口语交际教学模式以优质完成每次交际任务为导向;以“情境中的交际实践”和“评价互助”为基本形式;以全体学生的自主提高,熟练掌握当次口语交际的训练目标,综合运用语言文字、交际技巧为最终目标。让学生在课堂上练习、掌握口语交际的方法技巧,在生活中运用、提高,从而提高学生的语文核心素养。
关键词
口语交际课堂
教学模式
评价运用
分类号
C [社会学]
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职称材料
题名
大学生英语课堂口语交际意愿性别差异研究
2
作者
何暄
机构
中国矿业大学外文学院
出处
《海外英语》
2019年第6期3-5,共3页
基金
江苏高校哲学社会科学研究专题项目"分级教学背景下大学生英语口语交际意愿现状及波动研究"(项目批准号2015SJD421)阶段性研究成果
文摘
交际意愿是大学英语教学的中心议题之一。该文以211工程大学2016级学生778人作为研究对象,运用问卷统计法,对大学生英语课堂口语交际意愿的现状进行性别差异分析。研究发现,大学生英语课堂口语交际意愿整体偏低,且表现出显著的性别差异,女性交际意愿显著高于男性;性别差异主要体现在"求助同学"和"师生互动"两个维度上,而在"公众演讲"和"同学之间人际交往"两个方面,性别差异不显著。该发现对于教学决策具有一定意义,教师应充分了解男女生性别差异,有针对性地设置口语教学活动,以最大限度的刺激学生的课堂英语口语交际意愿,最终促进学生整体英语水平的提高。
关键词
英语
课堂
口语
交际
意愿
维度
性别差异
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
苏教版小学语文课堂口语交际教学浅探
被引量:
1
3
作者
朱菊芳
机构
苏州市吴江区盛泽镇坛丘小学
出处
《文教资料》
2013年第8期54-55,共2页
文摘
小学语文课堂口语交际教学是学生综合素质提升的一个重要渠道,从当前的苏教版的小学语文课堂口语交际教学来看,多种形式的教学手段,可以促进小学生在各方面综合技能的提升,有利于小学生素质的整体优化。本文将围绕当前小学语文课堂口语交际教学中存在的问题进行深入剖析,并通过实例分析口语交际教学的侧重点和注意点,进而从多方面强化小学语文课堂口语交际的教学模式,提高小学生在口语交际方面的综合能力。
关键词
苏教版
小学语文
课堂
口语
交际
教学
存在问题
教学模式
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
探讨小学语文课堂口语交际教学
被引量:
1
4
作者
陈雯
机构
江苏省盐城滨海港经济区中心小学
出处
《作文成功之路(小学)》
2017年第8期14-14,共1页
文摘
学生综合素质的提升相当重要的一个渠道是小学语文课堂口语交际教学,小学生各方面综合技能的提高可以由多种形式教学手段来促进,这一点可以从目前苏教版的小学语文课堂口语交际教学上看出来,对于整体优化小学生素质也是相当有利的。小学语文课堂中要从注意点与侧重点两个方面以实例的形式对口语交际教学进行分析。以期对小学语文课堂口语交际的教学模式从多方面进行强化,使小学生口语交际的综合能力得到提升。
关键词
苏教版
小学语文
课堂
口语
交际
教学
存在问题
教学模式
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小学语文课堂口语交际教学实践与探析
5
作者
次仁顿珠
机构
西藏拉萨市实验小学
出处
《传奇故事》
2023年第39期87-88,共2页
文摘
小学是口语发展的黄金时期,营造良好的教育环境,激发学生通过真实世界的体验学习,让所有小学生都有表达自我的愿望,小学语文课堂口语交际教学,不仅可以增加学生之间沟通交流的自信心,还可以激发学生对于语文知识学习的兴趣和热情,让学生在和谐的学习环境中,创新和探索新型教学模式,以培养学生语言思维能力为基础,通过新颖有趣的口语交际情境,对学生自我表达能力的培养,让学生在倾听和讲述中,对自身语言能力和文化素养进行提升,最终成为身心健康、优良品德和规范言行的全面发展的人才。
关键词
新颖有趣
优良品德
实践与探析
体验学习
小学语文
课堂
口语
交际
教学
规范言行
沟通交流
口语
发展
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
立足新课标的小学第一学段口语交际教学策略探究
6
作者
杨淳
机构
华中师范大学附属龙园学校
出处
《教师教育论坛》
2023年第4期33-35,共3页
文摘
受传统教育理念以及“应试”教育的影响,多年来语文课中的口语技能训练常被弱化,让步于能够在卷面上更直观体现的写作学习。2022年4月,国家颁布的《义务教育语文课程标准(2022年版)》中,不仅突出强调了口语交际课程的重要性,还对课程内容做了不同学段的细化指引,并新增了发展性学习任务群的版块,直接指向第一学段口语交际能力的发展要求。因此,在探索落实教学目标的过程中,教师要从认识上意识到倾听的重要价值,从设计上关注儿童的本位意义,从手段与方法上重视媒介的作用与功能。
关键词
小学语文
新课标
口语交际课堂
教学策略
分类号
G623. [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
提升小学语文口语交际教学有效性的策略
7
作者
李玉霞
机构
甘肃省民勤县苏武镇西湖小学
出处
《新课程研究》
2021年第20期17-18,共2页
基金
甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“小学语文口语交际学习活动的设计与实践策略研究”(课题编号:GS(2020)GHB3807)的阶段性研究成果。
文摘
小学语文对提升学生的知识能力有重要帮助,而在语文学科中口语教学是必不可少的,它可以有效提升学生的口语能力与交际能力,对学生以后的学习和生活都有重要影响。因此,如何设计口语交际练习内容,以使学生的口语表达能力得到有效提升,是当前小学语文教师重点思考的问题。文章指出,为更好地培养学生的口语交际能力,小学语文教师需要注意贴合学生的生活,利用多媒体设计情境课堂,开展丰富的活动,让学生的口语交际范围不断扩大,从而达到教学目的。
关键词
小学语文
口语交际课堂
教学有效性
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
如何培养学生的口语交际能力
8
作者
李艳仙
机构
河北省清苑县职教中心
出处
《学苑教育》
2013年第7期44-44,共1页
文摘
基础教育课程改革把口语交际提到了前所未有的高度,基于这种认识,笔者阐述了培养口语交际能力的方法。口语交际训练不容忽视。严峻的形势使我们的语文教学更富有挑战性。
关键词
口语
交际
能力
课堂
交流交流互评
交际
实践
分类号
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
论小学生□语交际教学重点交际能力的培养
9
作者
卢永春
机构
平和县第三实验小学
出处
《福建教育研究》
2019年第5期81-82,共2页
文摘
―、口语交际能力概述口语交际能力的概念并不等同于普通的说话能力,教师只有明确了a语交际能力的真正内涵,才能在口语交际课堂教学中树立正确的教学目标,采取正确的教学策略,提升课堂教学的有效性。语言是学生们日常生活中经常会使用到的工具,大家通过语言来传达自己的想法或者是情感,所以口语交际能力的培养不仅可以让学生们更好的表达自己的情感,还能够与他人更好的交流,从而获取自己所需的信息。
关键词
交际
教学
交际
能力的培养
教学策略
口语
交际
能力
课堂
教学的有效性
小学生
口语交际课堂
教学
教学目标
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
如何提高农村学生英语口语能力
被引量:
1
10
作者
李国珍
机构
靖江市礼士中学
出处
《成才之路》
2012年第2期50-50,共1页
文摘
农村中学生在英语学习方面往往重视阅读与写作的训练,而忽视听说技能的培养,他们的听力和口语水平亟待提高。因此,努力探索农村中学生提高口语表达能力的方法已显得相当重要。
关键词
英语
口语
课堂
口语
交际
创设真实环境
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“实践·互助”学本领“ 自主·运用”获提升——小学口语交际课堂教学模式构建的研究
蒋荣华
《大众文摘》
2022
0
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职称材料
2
大学生英语课堂口语交际意愿性别差异研究
何暄
《海外英语》
2019
0
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职称材料
3
苏教版小学语文课堂口语交际教学浅探
朱菊芳
《文教资料》
2013
1
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职称材料
4
探讨小学语文课堂口语交际教学
陈雯
《作文成功之路(小学)》
2017
1
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职称材料
5
小学语文课堂口语交际教学实践与探析
次仁顿珠
《传奇故事》
2023
0
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职称材料
6
立足新课标的小学第一学段口语交际教学策略探究
杨淳
《教师教育论坛》
2023
0
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职称材料
7
提升小学语文口语交际教学有效性的策略
李玉霞
《新课程研究》
2021
0
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职称材料
8
如何培养学生的口语交际能力
李艳仙
《学苑教育》
2013
0
下载PDF
职称材料
9
论小学生□语交际教学重点交际能力的培养
卢永春
《福建教育研究》
2019
0
下载PDF
职称材料
10
如何提高农村学生英语口语能力
李国珍
《成才之路》
2012
1
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职称材料
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引证文献
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