任务复杂性对学生口语准确性的影响

通过分析30名高水平非英语专业大学生和30名低水平非英语专业大学生在有、无准备时间的条件下完成一项图片描述任务中的录音文字材料,我们考察了准备时间和语言水平对中国学生口语表达准确性的影响。研究发现,准备时间和语言水平对口语表达的准确性均具有影响;准备时间和语言水平无交互效应。

基于任务的英语学习者口语准确性和流利性对比研究

对不同任务类型(复述故事和即席讲话)中29名英语学习者口语准确性和流利性的关系调查和分析表明,在复述故事中,口语准确性和流利性没有显著的相关性;在即席讲话中,口语准确性和流利性呈低度或低中度相关。t检验表明,复述故事中口语准确性显著低于即席讲话中口语准确性;流利性随测量指标的不同在任务之间呈现不同的差异模式。

纠正性反馈与大学英语口语准确性提高的实证研究

纠正性反馈与口语准确性的提高一直是众多大学英语教师关注的焦点。本研究通过问卷调查和访谈,了解学生对纠正性反馈的喜好和态度,通过实证研究,采用"前测—实验干预—后测"的研究方法证实纠正性反馈对大学英语口语准确性提高的影响及具体表现,初步探索师生如何共同构建有效的纠正性反馈模式。研究结果显示,结合学生的心理需求提供纠正性反馈能够有效地促进口语准确性的提高,尤其是语音和语法层面。在此基础上,提出了确保纠正性反馈有效性所需遵循的几条原则。

任务类型对大学英语学生口语准确性的影响

调查了不同的任务类型（个人任务、陈述任务和做决定任务）对大学英语学生口语准确性的影响。实验结果表明,任务类型对语言运用的准确度有一定的影响,个人任务的准确度最高,做决定任务次之,陈述任务最低。文章分析了不同任务的特性和认知要求,在此基础上解释了实验结果,并指出了这类研究对促进大学英语口语教学的现实意义。

三——七岁幼儿口语准确性研究

本刊去年第四期,曾经讨论了幼儿口语连贯性的问题。口头言语的连贯性是保证言语交际正常进行的必要条件,但是,要做到言语交际的可通性,仅仅克服口头言语的情境性仍然是不够的。口头言语还须具有准确性的特点。口头言语的准确性就是指所说的话清楚明白、确切不移,不会让人听了似懂非懂,也不会让人疑问重重。言语不准确的现象称为含糊现象。幼儿口语含糊现象很多。美国言语协会(Speech Association of America)著名人士弗洛拉·丽塔·施莱珀在对语言问题的专门研究中发现了大量的有关例子,并写入她的著作《你的孩子的言语》一书中。

语块的运用与英语口语准确性的关系——以高职英语专业学生为例

运用相关关系研究理论,以高职英语专业学生的英语口语语料为样本,调查分析语块运用与英语口语准确性的关系。研究表明,语块运用能力与英语口语中的语言准确性呈中度正相关;同时发现高职英语专业学生的语块运用意识和能力普遍不高,语言准确性也偏低。本研究结果对外语学习和教学具有一定的启示。

纠错型反馈在英语口语准确性中的作用

教师纠错型反馈在学生英语学习中发挥着重要作用。但是纠错型反馈在教学中往往未能取得预期的效果。该实验通过观察法和问卷调查法研究不同形式的纠错型反馈在口语准确性中发挥的作用。实验结论对教学实践有一定的指导意义。

中国英语学习者口语准确性测量和口语成绩的相关性分析

本研究从频数测量和比率测量两方面探讨准确性指标与口语成绩之间的关系。本研究采用诱导任务方法,收集了61篇中国英语专业学生口语语篇。通过对准确性指标数据分析,本研究获得三个主要发现。对口语教学以及引导学生注意形式与意义的连接,提高语言使用的准确性有一定的启示。

论4/3/2活动对提高英语口语流利性和准确性的影响

4/ 3/ 2活动是一种以提高学习者口语流利性为目的而设计的活动。本研究考察了 4/ 3/ 2活动对 1 0个非英语专业学生英语口语流利性和准确性的影响。结果发现 :1 )受试者后一次讲述的流利性和准确性就前一次讲述而言都有所改善 ;2 )在 4分钟与 3分钟讲述 ,3分钟与 2分钟讲述 ,4分钟与 2分钟讲述等三组对比中 ,4分钟与 2分钟的讲述对比最显著 ,这表明重复机会越多 ,流利性和准确性就越高。

高职英语课堂提高口语表达准确性的行动研究

培养交际能力是大学英语教学的首要目标,在强调意义和流利性的同时,还要强调语言的准确性。笔者在某职院外语五年制大专一年级学生的对话样本抽查中发现学生的口语准确性急待提高。针对这个问题笔者制定准确性强化训练方案,采用行动研究的方法,探索提高学生口语表达准确性的途径。结果证明有计划、有针对性的语言准确性强化训练行之有效,学生的中介语得到发展,流利性得以促进,语言质量进一步提高。

英语母语者汉语口语水平发展研究

为探讨英语母语者汉语口语水平,以45名汉语学习者为被试,通过看图说话对汉语口语产出的流利性、准确性、复杂性进行测查,采用方差分析和相关分析方法进行统计分析。结果表明:(1)随着学习者汉语水平的提高,口语流利性发展显著;准确性与句法复杂性发展缓慢;词汇复杂性发展不显著。(2)口语流利性与复杂性之间存在补偿现象。

英语口语能力评价标准分析

基于CNKI数据库,将近10年刊发在核心期刊上与我国英语学习者口语复杂性、准确性及流利性相关的论文作为研究对象,首先通过CiteSpace对其关键词进行可视化分析确定其研究热点,然后对每一语言维度的研究进行述评,最后总结主要研究方向。研究发现,口语流利性相关研究是此领域研究热点;过半的研究者选择对口语3个语言维度进行同时研究;近10年研究主要考察不同教学手段、工作记忆容量、任务等自变量对口语输出3个维度的影响。