开展口语式教学 培养交际能力

英语教学应以口语为导向 ,引导学生运用所学的语言知识和技能进行语言交流活动。在不断交流的过程中 。

凭明快取胜 以鲜活见长——口语式新闻标题赏析

严谨雅致的书面语新闻标题的修辞艺术“前人之述备矣”,口语式新闻标题明快、鲜活的特色却少有人顾及,而这种“大白话”标题在传达新闻信息时有其独到的效用。先看1982年2月1日两家报纸报道同一事件的消息所用的不同标题吧:

口语构式“有/没(有)什么+可/好+VP的”研究

文章主要讨论口语构式"有/没(有)什么+可/好+VP的"在语法结构、语义语用功能方面的特殊性,以及肯定式和否定式之间的异同性。该构式来源于反问句,以疑问的语表形式表达否定含义,其中"什么"通过语境义吸收获得否定解读,"可/好"虽然在某些语境中可以省略不说,但在语用上有强化说话人主观评判的标记作用。文章指出该构式通过语用推理获得表达劝止的功能,除此之外还有表示谦虚、委婉、不以为然、反驳等语用功能。最后,文章着重讨论该构式肯定式和否定式的不对称现象,具体表现在主语选择、语气表达及出现语境等方面,并对引起这种肯/否定不对称现象的原因进行相应的解释。

主观性在口语构式中的非常规表达——以口语构式“V+他_2+NumP”为例

文章采用构式理论对"V+他2+Num P"结构进行描写分析。在与多种相关结构的比较分析中发现"V+他2+Num P"在言语表达方面有着多项优势:表示主观大量,表示非现实情态,节奏平衡功能等。在语言演变中,一个在语义上弱化的成分必然成为新结构的标记,弱化成分会对原结构重新范畴化,如"他2"对结构中的动词有时体与情态的限定作用,使结构带有了主观色彩,表达了说话人的意向和对量的主观评估,形成新的构式,表达不同于其他结构的特殊意义。

浅议演讲式口语教学

针对大多数大学生虽然从小学到大学学习英语语言有十几年，很多人尽管也过了英语四、六级，但他们英语水平仍旧是听不懂、说不出的哑巴英语的这一普遍现象，作者提出了演讲式英语教学的尝试来初步探讨英语IZl语教学的新出路。

基于学习共同体的独立学院英语专业翻转式口语教学模式研究

本文以北京理工大学珠海学院英语专业学生英语口语学习和教学现状和需求为切入点,了解到独立学院英语专业学生口语学习和教师教学存在的突出问题为学生英语口语水平较差,发音欠准确,自主学习能力差,学习方法不科学,口语学习兴趣高和学习需求较多样等;教师英语口语教学仍为教师中心式,教学时数不足,口语评价方式单一等。由此提出了基于学习共同体机制的独立学院翻转式英语口语教学改革模式的可行性。此模式以学习共同体为合作学习的多层次保障机制;以课前学习、课中活动和课后强化为主要程序的促进学生自主学习的翻转式课堂,从而解决目前独立学院英语口语教学瓶颈问题。

支架教学理论框域下组合式英语口语交际模式的主题设计

支架教学理论在组合式口语交际中发挥着重要作用。支架教学理论下,教师充当着学生口语交际活动的设计者、组织者和促进者。在组合式口语交际模式中,教师应精心设计主题,创设真实性、合作性、连贯性的主题,有意识地培养学生使用口语交际策略的能力,使学生在教师建构的支架框域下,逐渐成为独立自主的学习者。

提问式口语教学法在对外汉语口语教学中的应用策略

基于提问式口语教学能够通过学生提问,教师回答;或是学生提问,学生回答的方式,改变学生被动学习的局面,文章分别从激发学生问的欲望、教会学生问的方法、实现问的训练、进行问的考核四方面提出了提问式口语教学法在对外汉语口语教学中的应用策略。

浅谈职业学校“评论式”口语训练教学

针对当前职业学校口语训练教学普遍存在的训练形式陈旧、内容限制过多、过程呆板等问题,结合学生实际,提供了一种较为自由、宽松且易于调动学生口语训练积极性的训练方法——"评论式"口语训练法。分析了"评论式"口语训练法的具体实施,实践证明,该方法的运用可以提高职业学校语文课堂口语训练的教学效果。

自“言”自“语”——论独白式口语的具体运用

交际是每一个社会人生存的基本需要。交际的意义在于达成理解,进行沟通。通过口语交际,达成对世界的认识和理解;通过口语交际,沟通信息、沟通思想、沟通情感。而独白式口语是我们探索世界、理解世界的最重要的方式之一,也是我们最基本的生存方式之一。所以,基本的独白式口语能力,不但是培养社会人才需要,更是个人追求幸福生活的需要。

如何在任务式口语教学中合理融入格莱斯合作原则的反应用

在真实语言交际过程中 ,格莱斯合作原则经常被人们有意违反而产生会话含义。在任务式口语教学中融入合作原则的反应用练习 ,旨在将较抽象的语言规则现象通过有趣生动的任务训练来加以体现 ,使语言教学通过交际环境来完成 ,最终促进学生交际能力的提高。

美式地道口语——问路

你知道怎样用地道的美式口语翻译下面这段话吗?”走这条单行道，在第一个红绿灯时左转，那里就是Hemphill Ave．是一条双线道．往下走，你会在你的左边看到一个加油站，继续走50码，直到看到一个三叉路口，右转，经过二个Stop sign．你就会碰到Wal Mart．邮局就在Wal Mart的对面．而杨先生的家呢?邮局后面就是啦”．以下可以作为参考：

简谈以大学生为主体的全息技术构建沉浸式英语口语学习环境构建

全息投影、人工智能、5G等技术蓬勃发展,越来越多的新技术之间融合渗透,助力突破传统的平面教学课堂模式,持续为学习深度赋能,并全面开启立体三维课堂新时代。新技术的交互性也加强了各国之间的联系,对培养面向国际人才的需求越来越大,而受应试教育的长期影响的大学生对英语口语的关注度较低,且缺少英语环境,口语交际能力弱。梳理全息技术发展历程、分析现阶段全息技术的应用,考虑如何利用全息技术为大学生打造沉浸式、交互性的口语虚拟课堂。

高级水平外国留学生汉语口语中的互动话语语块研究

文章采取计算机自动提取与人工筛选相结合的研究方法,借助自建汉语母语者与高级水平留学生汉语口语语料库,考察了高水平留学生"互动话语语块"的使用与汉语母语者之间的差异。研究结果表明,高级水平留学生口语中互动话语语块使用呈现出形式单一,过多以自我为中心、较少采取对方视角,部分互动语块使用集中化的特点。

《六人行》的美式生活气息与幽默

通过采集大量语料,对美国电视剧《六人行》的美式生活气息与幽默进行探讨。认为在《六人行》中,美式生活气息体现在两个方面,一是简单地道的流行美式口语,如灵活多样的词性在口语中的运用,介词由静态意义转化为动态意义,各种鲜活的比喻;二是语言当中丰富的美国文化。提出《六人行》通过一词多义、发音、降格、修饰和夸张等体现美式幽默。

间接型大学英语口语测试初探

随着直接型面试越来越不能适应高校学生的大量需求,专家学者已着手致力于间接型口语测试的研究。本文探讨了两种间接型口语测试的方法——磁带录音式口语测试和计算机口语考试。

琦君散文的语言艺术

琦君散文被视为台湾"闺秀文学"的代表,体现了"闺秀派"文学的艺术特点。琦君散文中穿插运用"口语式的絮语""书卷式的诗语""动态化的叙述语",文风朴实,语言疏淡清朗。

以“重建日常生活的尊严”为诗学的最高境界——论于坚的诗

本文以于坚近二十年的诗歌创作实践和诗歌理论思索作为研究对象 ,分析其诗学思想的发展变化历程及其内涵。本文从三个方面考察于坚的诗学思想 :口语式语言的有效运用 ;着力塑造都市平民形象 ;以“重建日常生活的尊严”为诗学的最高境界。

现行英语教学法探讨

对于现行通用的英语教学法进行搜集整理和归纳,由现在通用的教学方法搜集中总结有效的样式,探 讨英语教学和学习过程中的实际问题,对于教学中的情景设置和方法优劣提出自己的见解,以求从中探索出英语教 学的良好方法和改革措施。