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口语强训模式下输入方式对词汇附带习得效果的影响
被引量:
1
1
作者
徐丽
《吉林化工学院学报》
CAS
2011年第4期37-40,共4页
运用问卷的方式调查了在口语强训模式下学生英语词汇附带习得的情况。研究结果表明:基于各种不同的词汇输入方式,大部分学生认为能够附带习得词汇。在所有词汇输入方式中,学习者在准备口语任务时,投入量最大,认为最能够有效习得词汇。...
运用问卷的方式调查了在口语强训模式下学生英语词汇附带习得的情况。研究结果表明:基于各种不同的词汇输入方式,大部分学生认为能够附带习得词汇。在所有词汇输入方式中,学习者在准备口语任务时,投入量最大,认为最能够有效习得词汇。在使用习得词汇时,更多的学习者认同教师话语在促进学习者附带习得词汇输出运用方面优于同伴话语。
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关键词
词汇输入方式
词汇附带习得
口语强训
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职称材料
题名
口语强训模式下输入方式对词汇附带习得效果的影响
被引量:
1
1
作者
徐丽
机构
武汉纺织大学外国语学院
出处
《吉林化工学院学报》
CAS
2011年第4期37-40,共4页
基金
湖北省教育科学"十一五"规划2010年度立项课题(2010B441)
文摘
运用问卷的方式调查了在口语强训模式下学生英语词汇附带习得的情况。研究结果表明:基于各种不同的词汇输入方式,大部分学生认为能够附带习得词汇。在所有词汇输入方式中,学习者在准备口语任务时,投入量最大,认为最能够有效习得词汇。在使用习得词汇时,更多的学习者认同教师话语在促进学习者附带习得词汇输出运用方面优于同伴话语。
关键词
词汇输入方式
词汇附带习得
口语强训
Keywords
Means of vocabulary input
Incidental Vocabulary Acquisition
Oral English Intensive Training
分类号
G40-034 [文化科学—教育学原理]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
口语强训模式下输入方式对词汇附带习得效果的影响
徐丽
《吉林化工学院学报》
CAS
2011
1
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