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高中生英语课堂教师支持感知对口语愉悦感的影响
1
作者
王蕾
孔靖宇
《鞍山师范学院学报》
2024年第1期47-52,共6页
为了探讨高中生英语课堂教师支持感知和口语愉悦之间的关系,采用改编的《高中生英语教师课堂支持感知量表》和《英语口语愉悦感量表》对100名高中生进行调查,并进行了后续的课堂观察。结果表明,高中生对教师支持感知非常明显,英语教师...
为了探讨高中生英语课堂教师支持感知和口语愉悦之间的关系,采用改编的《高中生英语教师课堂支持感知量表》和《英语口语愉悦感量表》对100名高中生进行调查,并进行了后续的课堂观察。结果表明,高中生对教师支持感知非常明显,英语教师自主支持感知、认知支持感知较高,情感支持感知较低;高中生的口语愉悦水平较高;高中生英语课堂教师支持感知和口语愉悦感之间存在显著正相关;在教师支持感知的三个维度中,情感支持、认知支持显著影响学生的口语愉悦感,而自主支持不会影响学生的口语愉悦感。教师要在平时的课堂教学过程中给予学生更多的情感支持和认知支持,以提升学生的学习愉悦感。
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关键词
高中生
教师支持感知
口语愉悦
积极心理学
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职称材料
题名
高中生英语课堂教师支持感知对口语愉悦感的影响
1
作者
王蕾
孔靖宇
机构
鞍山师范学院外国语学院
出处
《鞍山师范学院学报》
2024年第1期47-52,共6页
文摘
为了探讨高中生英语课堂教师支持感知和口语愉悦之间的关系,采用改编的《高中生英语教师课堂支持感知量表》和《英语口语愉悦感量表》对100名高中生进行调查,并进行了后续的课堂观察。结果表明,高中生对教师支持感知非常明显,英语教师自主支持感知、认知支持感知较高,情感支持感知较低;高中生的口语愉悦水平较高;高中生英语课堂教师支持感知和口语愉悦感之间存在显著正相关;在教师支持感知的三个维度中,情感支持、认知支持显著影响学生的口语愉悦感,而自主支持不会影响学生的口语愉悦感。教师要在平时的课堂教学过程中给予学生更多的情感支持和认知支持,以提升学生的学习愉悦感。
关键词
高中生
教师支持感知
口语愉悦
积极心理学
Keywords
Senior high school students
Teacher support perception
Oral English pleasure
Positive psychology
分类号
G635.6 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高中生英语课堂教师支持感知对口语愉悦感的影响
王蕾
孔靖宇
《鞍山师范学院学报》
2024
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