高职高专公共英语精读课堂口语技能训练策略分析

阐述传统高职高专公共英语精读课的模式和弊端,提出在高职高专公共英语精读课堂上进行口语技能训练的策略。

体验式教学在英语口语技能训练中的应用

小学阶段正值学生口语表达能力形成的奠基时期。利用小学英语教学中的各种有利时机,训练学生的口语技能尤为重要。教师要结合口语表达的特点,联系具体的口语交际内容,利用直观形象的学习资源,创设真实可感的训练情境,带给学生强烈的感官刺激,丰富学生的感知,刺激学生运用英语表达,与同学进行畅快的交流,达到增长口语技能的目的,促进口语表达能力的发展。

教师口语技能训练中不可忽视的五项大脑机能培养

一、引言 教师口语技能训练是教师职业技能的必修课。正如苏霍姆林斯基所说：“教师的语言，是什么东西也不可取代的感化学生心灵的一种手段，教育的艺术首先应当包括说话的艺术——跟人的心灵打交道的芝术。”因此．已对加强教师职业技能训练，提高教师口语表达水平，乃至提高全民族的口语素质都具有十分重要的意义。那么教师口语技能训练从何处入手呢？

英语口语技能训练的有效途径

提高英语口语能力，最重要的是要多说多练。通过多说多练，产生习得，改善语音语调，提高语言交际能力，真正做到脱口而出。但是，多说多练要讲究思路，讲究方法，讲究技巧。

应强化师范生口语表达技能的训练

师范生是未来的教师，语言是教师“传道、授业、解惑”的工具。重视并切实加强师范生的口语训练，通过多种渠道提高其口语表达能力，是一个重要课题，本文从仪态、语音、朗读、听评、专业语言等五个方面对学生口语技能训练作一探讨。

中学生口语能力训练浅议

当前,中学存在学生口语训练不够,学生口语能力欠缺的现象。教学中,教师应该注意学生的心理训练和口语能力训练,使学生的语文能力得到全面提高。

传统听力教学弊端与新思路研究

听说板块在人们日常言语交际中占绝大部分。听是输入过程,说是输出过程。本文以大学英语听力教学为研究对象,探讨了将口语技能训练融入到大学英语听力教学中的思路方法,论文首先提出了问题,进而探讨了传统听力教学中存在的弊端,在此基础上,笔者结合长期的教学实践给出了具体的实施方法,全文是笔者长期工作实践基础上的理论升华,相信对从事相关工作的同行有着重要的参考价值和借鉴意义。

打造英语听力与口语教学亮点

语言的积累是听和说的积累。听力与口语是英语学习过程中不可分割的两种基本技能——听是接收和理解信息,说是表达和传递信息。听是说的基础,说是听的提高。因此,把听力和口语的训练有效地结合起来,要比单纯地进行听力或口语技能训练更能达到掌握语言的目的。因此,如何有效地提高中学生的英语听说水平,成了一个常说常新的课题。下面结合笔者的教学实践谈一些实用教学方法。一坚持用英语授课目前,制约学生听说水平提高的一个重要因素是听说环境问题,它取决于课堂教学活动。因此,语言的信息输入量和实践量至关重要,坚持用英语授课及组织教学环节。

商务英语教学中社交网络商务及其言据性分析

一 引言 商务英语是商务环境中应用的英语，是已在从事或将要从事商务行业的专业人才所学习或应用的专门用途的英语。当今中国的经济更加深入地融入到国际社会之中，许多高校和培训机构针对这种需求纷纷开设了商务英语专业，该专业所涉及的主要课程大致包括：英语口语技能训练、商务英语听力、商务函电写作、外贸口译、办公室文秘等，重点培养学生商务英语的沟通能力、谈判能力和管理能力。

走近自闭症儿童

4月2日，是世界第5个自闭症日。据悉．全球现有自闭症患者约3500万人．其中40％是儿童。图为河南郑州一家自闭症儿童能力训练中心，老师正在给自闭症儿童做口语技能训练。把孩子的关节打开发出”啊”的声音。