英语口语机考评分系统研究与实现

英语口语机考应该像传统的口语测试一样,评估受试者的语音、语法和内容这几个方面。针对目前四、六级网考试点考试中口语测试中效度不高的问题,文章提出了英语口语机考评分实现途径,既通过语种识别、语音识别、语音文本转换文字文本、文字文本评分四个环节来实现英语口语机考的自动评分。通过这四个环节的结合,形成一种方法,使之能够有效地实现四、六级网考中英语口语评估的难题。

英语口语机考系统中语种识别方法的研究

在基于GMM的语种识别系统中,实际环境和个人因素一直是影响识别率提高的因素。从各模型帧似然概率的统计特性出发,提出了一种新的帧似然概率变换方法,它把帧概率按照一定规则变换成权值。识别时不依靠概率的绝对值,而是依靠帧概率在所有其它语种模型中的相对位置来决定模型总得分。理论分析和实验结果表明,同传统方法相比,本文提出的方法能较好地提高语种识别率。

关于大学英语口语机考效度与信度的理论思考

从目前我校大学英语口语机考的实施入手,在理论和实践上分析了衡量考试生命力的两个重要特性——效度与信度,并围绕着考前准备、测试实施和评分总结这三个环节提出完善口语机考实施过程的几点建议。

英语口语机考对教学的反拨作用——以海南师范大学为例

大学英语口语机考是一种标准化计算机网络辅助英语教学考试方式,考试设计充分体现计算机辅助测试原则,人机交际性口语交流特点。英语口语机考具有一定的效度,考题设计者在评分标准上也保证口语机考的信度。本文以海南师范大学进行大学英语口语机考的尝试为例,对口语机考结果、教师对机考的态度和考试的公平性进行客观全面分析,指出机考的利弊,探讨英语口语机考对英语教学的反拨作用,为我校以及其他高校今后大学英语口语教学和测试提供有效的建议。

大学英语口语机考环境下学生心理焦虑研究

本研究通过问卷的方式,对考生在考前、考试过程中以及考后三个阶段在大学英语口语测试机试时的心理焦虑进行了调查。研究表明学生在机试状态下,比较焦虑,男女生只有在考后存在显著性差异,但总的来说,女生的焦虑值要高于男生。本文还对学生的计算机使用时间和学生的焦虑进行了相关研究,研究发现使用计算机1年以下的考生焦虑值最高,而2~3年焦虑值最低。

海南师范大学英语口语机考探索与研究

通过对海南师范大学口语机考测试问卷调查和实验,将口语机考和面试型口语测试结果进行比对和分析。实验结果显示:两者具有较高相关度,说明口语机考具有实效性和可行性,为进一步研究该校大学英语口语机考测试提供依据。

大学英语口语机考与传统面试型口试的实例对比研究

口语机考是大学英语教学改革中的一个新生事物,与传统的面试型口试相比较,它在很多方面占有优势,如:增强了考试的信度等。本文详细地描述了我校进行大规模口语机考的全过程,并提出了在今后的口语机考中尚需注意改进的问题。

英语口语机考评分系统除噪处理的研究

从英语口语网络机考的特点出发,基于计算机技术的角度,结合并利用对于传统的谱相减降噪声技术和倒谱均值规整降噪技术的修改以及等同于连续状态隐马尔可夫模型的概率尺度DP算法,提出了一种在英语口语测试系统中非特定人的网络语音识别方案,即通过实际环境下的英语口语测试实验,验证了新方法的有效性;从基于英语口语测试场地改建的角度,阐述了一些除噪的措施和建议,试图设计出一种解决噪声的完美方案,能够让考生在完美"静音"空间里进行英语口语网络机考。

新大学英语四六级口语机考对教学的积极反拨作用

为顺应全球化的发展,全国大学英语四六级口语考试已在全国范围内实现机考。本文立足社会需求和教学实践,解析口语考试,探析其对口语教学的积极反拨作用。提高教学质量,力求培养具有跨文化意识,兼具英语口语技能和专业知识的复合型交际人才。

用“互联网+”研究英语口语机考机制

随着越来越多的语言水平测试的口语部分开始采用机考的方式进行测试,口语测试机器化已经成为主流趋势。本项目,通过网络问卷调查,专家访谈法和文献研究法,研究现行英语口语机考机制的实施现状,分析它现行的优缺点以及题型的多样性。通过调查研究,我们能全面认知英语口语机考,并针对现行制度的缺点提出相应的解决办法来最小化其负面影响,这有助于进一步提高英语口语机考的客观度及准确度,弥补机器测试的不足。

大学英语口语机考实践调查研究

该研究通过问卷调查和访谈调查了大学英语口语考试中学生对机考的态度和分析了学生机考中口语水平发挥受影响的主要因素。研究表明,在口语考试形式上学生并没有明显倾向于机考,影响学生机考口语水平发挥的主要因素有对计算机环境下缺乏互动性的口语考试的不习惯和焦虑,以及在半交际题型如评论和回答问题等需独立思考表达观点的题型上存在困难。对学生大学英语口语机考态度和影响因素的研究,为今后的大学英语口语教学和测试研究提供了有价值的参考。

大学英语口语机考环境下大学生计算机使用态度研究

本研究通过问卷调查和访谈方式调查了大学英语口语机考环境下学生的计算机使用态度。研究表明,50.0%的学生对机考形式持不确定态度,21.2%的学生持肯定态度,而28.8%的学生持怀疑态度。研究同时发现学生的计算机使用焦虑与其计算机自我效能感之间呈显著负相关,与其口语考试焦虑之间呈显著正相关;学生在口语机考时的焦虑主要来自于其对口语考试本身的焦虑。

基于大学英语网络评测体系口语机考的应用研究报告

计算机辅助大学英语教学,并成为英语考试机考一个重要组成成分。本文以海南师范大学进行大学英语考试网络机考的尝试为例,目的通过对英语机考系统进行研究和分析,找出计算机网络用于英语机考的问题和不足,并对我校所使用的机考评测系统进行改进,使得英语机考更加有效、更容易在我校开展和实施。本文结合国内外专家对计算机网络英语机考的现状法系和我校实际机考调研的基础上,对传统面试口语与机考口语做比较分析,指出计算机网络评测体系的利弊,以及网络评测体系对英语教学的反拨作用,为我校大学英语教学与评价测试提供有效保障。

大学英语口语机考的探索与实证研究

本文是一份计算机辅助英语口语测试效果的实证研究报告。本文把非英语专业学生作为研究对象,比较和分析他们在计算机辅助口试和传统面试中的表现和应试反应。研究结果表明:大多数学生认同这种计算机辅助口试的测试形式;不同测试形式对语言基础不同的学生有不同的影响。

第二语言口语测试的有效手段之一——机考

口语机考做为测试手段的一种新兴方式,能有效减轻教师工作量、不受时间地点限制、节约考试成本、降低学生的焦虑感等,必将对大学英语教学产生一定影响。本文通过一项口语机考实践分析对比传统口语考试与口语机考之利弊,并从二语习得角度探讨大学英语教学如何应对新形势下的口语机考。

计算机辅助大学英语口语测试研究——以牡丹江医学院《大学英语》口语测试改革为例

科学技术的发展为测试走向现代化提供了物质基础,尤其是多媒体、计算机和网络技术的迅速发展,使计算机或基于网络的考试进入一个实际应用的阶段。本文详细介绍了牡丹江医学院《大学英语》口语测试改革实践过程,探讨机考对英语教学的正面反拨作用,为其他院校开展大规模英语口语测试,提供了一定的依据。

从问卷调查看机考测试的信度与效度

近年来,伴随着大学英语教学改革的力度不断加大,作为综合素质体现的英语口语测试在国内高校受到越来越多的重视。机考测试形式省时省力,因此越来越多的高校采用了此种形式,而这种形式也受到了许多高校的接纳与欢迎,并以此作为测试的主要手段。但与此同时,我们必须承认,与传统的人考相比,机考虽有它的优势,但其局限与弊端也是显而易见的。事实上,任何一种测试方式都不是完美的,决不可偏薄一方,只有将两者有机地结合运用,才能有效测试出大学生的实际语言能力与水平。

英语口语测试信度对比研究

通过对比计算机辅助口试和传统面试型口试在内容信度、实施信度和评分信度方面研究发现:在内容信度一致的情况下,计算机辅助口试的实施信度和评分信度明显高于面试型口试。机试两位评分老师的评分相关系数为0.889,高于口试0.762的相关。同时,问卷调查显示63.09%的学生认为口语机考不存在评分老师的印象分,因此更加公正。

大学英语听说机考尝试

如何提高大学生英语听说能力已成为目前大学英语教学中一个非常重要的课题。本文较详细地介绍了复旦大学进行大学英语听说机考的尝试，并对实验结果进行较为客观的、全面的分析，指出机考的利与弊，从而为今后我校和其他学校提高大学生英语听说能力提供一些建设性的建议。

创建中国特色大学英语测试系统的风雨历程

改革开放以来,我国英语教育取得了举世瞩目的成就,基本上满足了我国社会经济发展、对外交流的英语需求。值此新中国成立70周年之际,回顾大学英语教育近40年来的发展,能使人更加清晰地认识到是改革开放催生了大学生迫切要求掌握英语的根本动力,应用语言学则把外语教学带入科学的发展轨道,其中大学英语测试系统的创建对大学英语教育的跨越式发展起到了应有的作用。