二语习得过程中英语口语沟通焦虑的实证研究

采用问卷调查和访谈的方式,对大学生在二语习得过程中常见的英语口语沟通焦虑的现状进行了调查,调查发现,80.36%的大学生英语口语沟通焦虑程度比较高;大学生的性别不同在英语口语沟通焦虑上没有差异;年级之间差异也不显著;非英语理科、英语专业、非英语文科之间差异显著。另外,文章又提出了降低大学生英语口语沟通焦虑程度的四个策略:实施"以学生为中心"的教学模式,提高大学生对英语口语的歧义容忍度,课堂上多采取"小组讨论"的活动和鼓励大学生课外积极参与"外语角"活动。

应对大学生英语口语沟通焦虑的教学策略和元认知策略

大学生英语口语沟通焦虑是阻碍大学生英语口语交际能力提高的一个主要因素。大学英语教师在教学中可以创新教学方法，采取多种方式降低大学生英语口语沟通焦虑，同时营造和谐的课堂教学氛围，提高大学生对英语口语的歧义容忍度，这样就可以解决大学生英语口语沟通焦虑问题。另外，教师也可以引导学生把元认知策略应用到口语学习中以克服英语口语沟通焦虑。