大学生英语口语测评体系的创新与改进研究

该研究旨在探讨和改进大学生英语口语测评体系,以提高学生口语能力,助力英语教学。鉴于当前国内高校对口语能力测评的重视程度不足,通过对大学生英语口语能力现状的深入分析,发现现行的测评体系在实用性、系统性和连贯性方面存在不足,在内容和形式上需要创新和考虑个性化因素等。为解决这些问题,该研究提出了一系列创新性的改进措施,包括但不限于引入多维度评价标准、增强学生自评和同伴评价机制,以及采用技术辅助的测评工具。研究强调了建立一个科学、系统、连贯的测评体系的重要性,以促进大学生外语口语水平的提升,适应我国英语口语测评体系的改革和发展需求。该研究的成果将为高校英语口语教学和测评提供理论和实践参考,对提升大学生英语口语能力具有重要意义。

建构主义理论下的大学英语口语测评探究

交际能力是外语教学的最终目标,是语言整体学习的重要组成部分。我们可以运用建构主义学习环境理论对当前大学英语口语测试中存在的问题进行反思和探讨,建议用建构主义学习环境论对口语测试理念、测试模式、测试方式和测试评分方法进行研究和改革,以期形成一个动态、多元、合作的口语评测体系,从而对大学英语口语教学和口语测评体系的改革起到促进作用。

口语测评在大规模高利害考试中的实践——以上海高考英语听说测试为例

口头表达,即“说”,是语言技能中不可分割的一部分,对语言能力的测评也应当包括对这一技能的测评。长久以来,如高考这样的高利害考试并未将口语测评直接纳入其中。随着技术的进步和新时代的要求,上海新一轮高考改革将口语测评通过听说测试板块纳入高考。本文以上海高考英语听说测试为例,从考查目标、考试结构、命题、阅卷及技术保障等方面具体阐述在高考中实施口语测评的实践,分析口语测评带来的正面影响及相应的问题,并展望未来高考口语测评进一步改进的方法。

大学英语口语测评数据的建设与应用研究

随着大数据技术的广泛应用,数据资源在教学领域得以广泛挖掘。就大学英语口语测评而言,与测评相关的数据搜集、整理,对数据信息背后所反映的教育教学规律的分析,将促进教、学、评的良性循环。口语测评数据的建设主要包括学生个人信息的采集及口语测评五个量化指标数据的搜集;口语测评数据的应用主要分析各变量之间的关联性和差异性,分析影响口语分值的具体因素。依据数据反馈信息,制定供教师教学参考和供学生个性化能力提高的口语测评数据模板,以使教学相长。

浅谈小学英语期末口语测评

随着教学改革的推进,口语测评已成为教育的常态。教师可以创建一套口试体系,以达到对期末口试和笔试复习的目的,而且操作容易、考查全面、费时较少。通过介绍口试操作的步骤,包括印发单元口试重点,每天复习一个单元;教师示范口试视频,学生各自在家预考;筛选各班口试考官,平行班级调换检测,详细阐述了口试的具体操作流程,剖析了口试的优点以及今后的口试改进方向,从而全面提升学生的英语学科素养。

口语测评反哺教学之体现

该文主要论述口语测评对学生自主学习和教师教学的反哺作用。首先简要描述口语测评的实验过程,然后阐述口语测评反哺教学之体现,并配之以实例说明其重要作用,最后论及该口语测评实验目前存在的不足与未来完善的方向。

基于网络的英语口语测评体系对英语口语教学的反拨效应研究

基于网络的英语口语测评体系对英语口语教学是否产生反拨效应无人问津。本文以桂林电子科技大学英语教师为研究对象,采用问卷调查和深度访谈,探讨网络英语口语测评体系对教学的反拨效应。结果表明:测评体系对英语口语教学产生了积极的反拨效应。

角色扮演——小学英语口语测评尝试

语言是信息的载体，如今，随着国际间的交往与日俱增，口语教学和交际能力的培养被提上日程。科学的、全面的评价学生“说”的水平尤为重要。通过尝试在口语测评中引进角色扮演收到了很好的效果。

小学英语口语测评实践初探的延伸——基于分层和小组合作的小学英语口语课堂测评

我校小学英语面试活动的开展,为学生全面了解自身学习情况和教师改进教学方法提供了重要平台和途径。小学英语口语课堂测评使每学期一次的口语测试常规化,弥补了英语传统笔试的不足,帮助学生切实掌握英语、交际英语,从而使教师对学生、学生对自己口语能力的发展趋势有明确把握。重点探讨在新课标精神下如何针对小学阶段同年级各层次学生进行分层和小组合作英语口语课堂测评,以此作为对小学英语口语测评实践的补充。

论英语口语测评软件在高职英语口语教学中的辅助作用——以“MET全民英语”为例

在互联网时代,为了满足人们的英语学习需求,市场上出现了各种英语学习软件。"MET全民英语"能辅助高职院校的教师开展英语口语课,并能帮助学生提高英语口语能力。本文从高职英语口语教学的困境、"MET全民英语"的介绍和效果反馈、"MET全民英语"对高职英语口语教学的辅助作用等方面来探讨英语口语测评软件在高职英语口语教学中的实际意义。

军事英语口语测评方案——基于陆工大现行课标的设计方案

文章结合陆工大军事英语教学的切实需要和具体情况,从测评的内容与方式、评分标准与方法以及信度与效度三个主要方面探讨了军事英语口语测评方案,希望能借此甄测、评估学员的军事英语口语交际能力,诊断其不足,并能对军事英语口语的教学及学习起到有益的反拨作用。

口语测评:撬动口语教学的杠杆

2012年发布的《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2012~2020)》增加了“要将口语表达纳人语文教学和评价范围”。十年过去了,口语表达力测试与评价的方式仍未具体化,存在模糊性。现行考试评价机制也缺少口语考核。2022年版课标提出:“非纸笔测试要整体设计测评内容,科学制订评价标准,合理规划实施时间,并对学生个体作出及时反馈和有效指导。”

英语口语学习反拨效应实证研究——以ESC口语测评为例

反拨效应指测试对教与学所产生的影响。在网考大力推行之下,网络英语口语测评软件对英语口语学习的反拨效应却无人问津。基于传统的测评反拨研究,选定某工科大学非英语专业本科生为研究样本,采用田野调查法确定反拨效应在学习层面的三个维度,使用统计学软件测算效应强度。结果表明ESC对口语学习反拨效应较强,并进一步揭示学生在正音、语音形象多元化和就业相关度的强烈诉求。

“人机对话”测评趋势下的初中英语口语教学思考

近年,初中英语口语测评方式由“人人对话”向“人机对话”变化,兼具可理解性“输入”和“输出”效应,这样的变化对初中英语口语有重要启示。初中英语教师应结合课标要求,提高自身口语教学能力,并以各种方式改进口语教学,提升学生口语学习的效益。

基于职业能力的高职英语口语测评体系研究——以南京科技职业学院为例

英语口语能力评价是体现学习者在真实情境中运用英语能力的重要方面。职场英语口语交际能力作为职业技能重要组成部分,是否达标需要通过科学的测试加以检验,这就需要构建一套既相对完整又具有可操作性的,能充分发挥测试功能并验证高职教育教学目标的测试体系。该报告从研究背景、研究思路和研究意义几个方面介绍了《基于职业能力的高职英语口语测评体系研究——以南京科技职业学院为例》课题的研究过程及成果。

新课程标准下口语交际测评的转向及教学启示

口语交际测评是对口语交际活动中所必备的基础知识、能力构成要素和所有心理特征的测查和评价。口语交际测评必须依据口语交际的教学目标确定,其作用是检查口语交际教学目标的达成程度,从而调整教学活动以增强教学效果。口语交际测评是口语教学过程中的一个环节,是口语交际教与学中不可或缺的部分。

理工科学生建立英语口语自主学习模式的研究

针对理工科学生英语教学中存在的缺乏专门的口语课、周课时偏少、班级规模大等问题,提出帮助学生建立口语自主学习模式,把英语课堂延伸到课外。这个模式是在学校的网络自主学习平台的基础上构建的由交互式教学模式、课内外监督机制、口语测评三部分组成的立体系统。研究结果表明,本口语自主学习模式可以促进学生口语能力的提高,同时也激发了学生学习英语的积极性和培养了学生的自主学习能力。

大学英语口语课“TPRP”模式教学实践与成效

大学英语口语教学中英语教师普遍面临的困难之一是如何让学生开口用英语进行有效交流。教学实践发现,大学英语口语教学由于缺乏语言环境,课时较少,教师课型不明确等诸多原因,导致大学英语口语课教学效果较差,学生的口语运用和交际能力相对薄弱。鉴于此现状,在英语口语教学中,结合《大学英语课程教学要求》和本校学生实际英语水平,以"TPRP"教学模式为主体,设计了大学英语"2+2+X"课程教学体系,构建了新型大学英语口语评价体系,并在本校非英语专业12个班级800名特色专业学生中进行了实践研究,取得了显著的成绩,其成果为大学英语口语课程的进一步改革发展提供了实践经验。

人才,你被测评了么——我们身边的人才测评以及人才测评新方法的讨论

本文主要从现代媒体以及生活的视角来谈人才测评的兴起于运用.现今社会的发展,我们获取信息的途径也日益多样.人力资源越来越多得相关知识也运用到了生活中,甚至也搬上了荧屏.如近日热门的职场类节目职来职往,非你莫属等,人才测评不再是深不可测的东西,日渐深入人心.本文将对现今人才测评的普遍化谈谈几点我的看法.并且介绍现代兴起的几种新型的人才测评方式.

人才,你被测评了么?——我们身边的人才测评以及人才测评新方法的讨论

本文主要从现代媒体以及生活的视角来谈人才测评的兴起与运用。现今社会的发展,我们获取信息的途径也日益多样。人力资源越来越多的相关知识也运用到了生活中,甚至也搬上了荧屏。如近日热门的职场类节目职来职往、非你莫属等,人才测评不再是深不可测的东西,日渐深入人心。本文将对现今人才测评的普遍化谈谈几点看法。并且介绍现代兴起的几种新型的人才测评方式。