净化校园的口语环境要讲策略

目前，尤其是农村小学，学生中口语环境污染成了通病。校园内经常出现粗话、脏话，真可谓出口成“脏”，这必然导致校园环境污染。

加强中小城市英语口语环境建设,提升对外开放城市形象——以保定为例

英语口语服务环境是检测城市综合竞争实力的软指标之一,当今的国际环境充满竞争,提供英语口语服务是各大国际化都市发展的必然趋势,也是中小城市国际化进程的必经之路,本文主要探讨了中小城市在口语环境建设的遇到的问题以及应对策略。

大学英语课堂口语学习环境的感知及其与口语自我效能感相关性研究

本文通过调查我校学生对大学英语课堂口语学习环境的感知及其与口语自我效能感的关系,结果发现:(1)多数学生对口语学习环境各维度认知较积极;(2)学生对于口语学习环境的感知在性别和口语流利程度层面上存在显著性差异;(3)口语学习环境的六个维度与口语自我效能感呈显著正相关,其中课堂参与和学生亲和是口语自我效能感的两个预测变量。由此提出对大学英语课堂教学的五点建议。

大学英语课堂口语学习环境研究

当今世界,各国间的联系越发紧密,就我国而言,英语的学习已经成为了一个极其重要的内容。其实,英语学习最终的目的在于了解外国文化,能与外国人进行更深层次的交流。但如今,在中国的教育体制下,学生们更多地接受的是哑巴英语,可能在语法知识上,他们把握得很好,但却无法用英语展示自己。鉴于此,大学生更应该在英语口语上的学习和训练上多花时间,教师也应该拿出具体的措施,营造良好的口语学习环境,从而切实提高大学生的口语能力。

小学生口语表达环境与紧张情况的相关分析

小学生口语表达能力是世界各国学校都非常重视的教育内容,很多国家都形成了独立的小学口语表达课程体系及评价标准。目前,在我国,小学生口语表达的表现性评价已经成为部分地区小学学业质量监测的重要内容。在监测中发现,有一定比例的学生存在口语表达紧张情况。因此,本研究将小学生的口语表达环境与紧张情况进行相关分析,对学生出现紧张情况的原因进行挖掘,并提出相应的改进策略。

怎样提高学生的英语口语能力

怎样提高学生的英语口语能力□甘肃联合大学马晓晴自我设置语言环境学习一种语言，需要在自己大脑里建立这种语言的意识，用这种语言思考和表达，而不是用中文思考，再转换成外文。自我设置一种语言环境，就是自我充当由自己设定的语言环境中的某一角色，有声地完成其语言...

实用英语口语教学模式探析

依据《大学英语课程教学要求》,结合四六级口语考试特点,改革原有大学英语的教学模式,对在校大学生实行分级实用英语教学,提高口语的能力应用。本文对实用英语教学中的口语教学模式进行了探析研究,并指出在教学中面临的问题,希望逐步地、循序渐进地提高大学生的英语口语水平。

如何看待口语训练与思维发展的关系

言语活动对思维发展具有巨大的促进作用。口语训练是促进思维发展的重要手段。因此，在口语表达训练的问题上，应把听说训练放在中心地位。这样。

初中英语口语教学策略分析

为了提升学生的英语综合素养,英语口语的教学越发受到师生的关注.如何设计契合学生兴趣、能发挥其口语特点的口语教学策略成为教师关心的话题.笔者认为,英语口语教学要基于互动性、灵活性的特点设计教学思路,为学生提供一个便利的口语环境.

英语口语课堂教师言语礼貌的分析与对策

本文作者结合实际教学经验,从教师言语礼貌的角度,分析了教师注意英语课堂用语的正确性、得体性、鼓励性对于优化口语学习环境,激活学生参与欲望的重要作用。

刍议初中英语口语教学

学习英语的目的是用其与别人交流,但目前多数学生学的皆是"哑巴英语",很少开口与别人交流。针对中学生英语基础薄弱、学习积极性不高、口语教学很难达到预期教学目标的现状,从教学实际出发,简要分析初中英语口语的教学策略。

谈谈英语口语的训练方法

随着我国WTO的加入和全球经济一体化的逐步形成 ,英语尤其是英语口语在国际交流中的作用日益重要 ,因此加强口语训练十分必要。口语训练是英语教学的难点 ,但只要掌握了科学的训练方法 。

乡村中学学生口语交际能力的培养

在"新课标"的实施过程中,口语交际能力越来越受到重视,但其在教学实践过程中又面临着"只学不考"的尴尬。由于生活环境的差异,乡村中学学生与城市学生口语能力差距日益增大。要从整合听说读写,形成良性循环;适时开展活动,打造个性课堂;提升教师素质,准确定位角色等方面提高乡村中学学生口语交际能力。

高校法语口语教学的难点及交际能力的培养

随着经济全球化的发展,学习法语的学生越来越多,法语的交际能力也越来越受到重视,高校法语口语教学也面临着新的挑战.基于此,文章将针对法语口语教学中传统教学观念根深蒂固、学生心理存在障碍、语言环境的缺失等难点及原因进行分析,进而提出突破传统教学模式的束缚、丰富课堂活动、提供多样化的口语练习环境等培养策略,希望对我国高校的法语教学有所帮助.

探索英语角是初中英语口语提升的有效途径

当前,随着政治、经济、文化等各领域的全球化进程的加快,英语成为人类使用最广泛的一种语言,因此加强学生的口语交际教学很重要,提高学生的口语交际能力是中国广大英语教师目前的重点、热点课题。根据学生的年龄知识结构和心理特征的实际,结合初中英语教师45分钟的课堂口语教学和第二课堂——英语角教学实际角度出发,对口语交际教学的有效方法和途径进行详细描述和探究。

初中英语口语教学研究

英语口语教学是英语教学中十分重要的一部分,教师不仅要认真重视,同时还要采取有效的策略提高学生的口语表达能力,帮助学生学好英语,提高英语水平和个人综合素质。

论大学英语口语教学纠正性反馈研究

文章在围绕纠正性反馈的理论背景前提下,阐述纠正性反馈的形式及其对二语学习者的作用;激发教师应因地适宜、合理运用反馈形式,创造安全、自信的口语学习环境。

初中英语教学中如何提高学生口语表达能力

近年来,我国初中英语教学虽然取得了很大的进步,但英语口语却一直是教师和学生的心头之患。在初中英语教学过程中,多数学生对口语敬而远之甚至畏而远之,这就导致学生逐渐变得不会说、不敢说、听不懂,进而变成英语学习中的'哑巴''聋子'。为使这一问题得到有效解决,让学生爱上口语,从'教学环境''教学方式''师生关系'三个方面深入研究初中英语口语教学困境,并找到能有效解决教学困境和促进学生英语口语水平提高的方法策略。

英语伴我行

连云港市机关幼儿园是一所拥有22个班级800多个幼儿的全日制幼儿园，它创办于1952年，是江苏省首批示范性实验幼儿园。近几年，机关幼儿园找准突破口，在英语特色教育上大做文章。于2002年9月创办的全英语国际班，实施全新教育理念，把英语作为教学语言，让外籍教师与孩子全天接触，为他们营造一个纯真的英语口语环境，其课程设置博采众长，