熟识性对口语群测模式的影响(英文)

口语测试方法主要有一对一访问模式和群测模式。而群测模式因为其更接近真实谈话场景,并且更经济省时而被规模大、参考人数多的口语考试所采纳。同时,口语群测模式的效度也受到广大研究者的关注。本文主要关注考生间的熟识性对口语群测模式中考生的成绩可能产生的影响。参与这次研究的31位学生来自同一所大学的三所不同学院。学院间的学生彼此陌生,但同一学院的学生同时也是同班同学。31位同学三人为一组,组成十组,分别参加两次口语群测考试(两次群测考试均有一位同学缺席,所以两次群测考试有一组为二人)。第一次口语考试中,同组有两人熟识,一人陌生;第二次口语考试中,同组三人彼此均不认识。考试模式采纳大学英语四六级口语考试模式。第二次考试后每位考生填写了相关问卷。考试结果经multi-faceted Rasch measurement分析后发现,考生间熟识性对考生的成绩有正面影响。但考生在问卷回答中就此课题持不同意见。

小组规模对英语口语群测的影响研究

本研究探究不同小组规模(即三人组、四人组和五人组)对英语口语群测的影响。通过比较3个实验组的整体口语表现及分项口语特征,研究发现小组规模对学生的整体口语水平有影响,三人组的整体口语水平显著优于四人组和五人组,而四人组和五人组的口语水平不存在统计学意义上的显著差异。分项口语特征表明,3个实验组在准确性、流利性和句法复杂性方面的部分指标存在显著性差异。三人组在口语表达的准确性和流利性方面显著优于五人组,在句法复杂性方面,则五人组显著优于三人组和四人组。