地方高师院校学生英语口语自主学习现状及对策研究

旨在通过问卷调查的数据分析,对地方高师院校的学生在英语口语方面的自主学习现状进行定性、定量研究。研究结果发现,地方高师院校学生在英语口语自主学习方面存在语言文化基础知识欠缺、学习缺乏自信心、学习积极性不高、学习意识不强、缺乏良好的学习习惯及学习自我评价低等问题。针对这些问题,本文提出了相应的对策。

英语学习App在高职英语专业口语自主学习中的实证研究

随着教育信息化的快速发展,移动学习成为深受广大学生欢迎的学习方式,英语学习App因其海量、丰富地道的学习资源在学生的自主学习中起着重要的作用。本文试图分析英语学习App对高职英语专业学生口语自主学习的影响和作用,探索学生在提高口语自主学习能力方面的困难和问题,并提出了相应的解决方案和对策。

浅谈互联网在大学英语口语自主学习中的应用

在网络技术日益发达的信息化时代,我们应充分发挥其在大学英语口语自主学习中的作用,提高学生英语口语技能,使学生进行更有效的口语自主学习。

关于综合英语课堂学生口语自主学习能力培养的研究

从“自我获取式”角度论述了英语专业综合英语课堂自主性口语学习能力培养的问题。文章认为,“自我获取式”口语学习是培养学生自主性英语口语能力的重要途径。阐述了综合英语课堂“自我获取式”口语训练的运作方式以及学习者本身、教师、其他学习者在整个活动中的功能。

大学英语多模态听力教学对口语自主性学习影响的实证研究

本文以三亚琼州学院非英语专业的大学生为研究对象,检测多模态听力教学对学生口语能力提高的影响度。在对对照班和实验班进行为期一年的教学实验后,研究结果显示多模态和单模态的听力教学下,学生的口语自主创新性学习能力均有所提高;但是多模态听力教学使学生的听力水平提高更明显,并也一定程度使学生完成较高难度口语自主学习任务时的更有积极性和自信心。

大学英语多模态口语展示教学实证研究

本研究在多模态话语分析理论基础上,结合发现学习理论和任务教学法,设计了多模态口语展示教学模式,并使用问卷调查、口语测试和反思日记等研究工具,探讨了多模态口语展示教学模式对学生口语成绩和学生口语自主学习能力的影响以及学生对该教学模式的态度。研究结果表明,该教学模式的应用不仅可以提高口语考试成绩,也有助于增强学生学习信心,掌握必要的口语展示策略,提高自我计划、自我管理、自我监控和评估能力,因而学生的口语自主学习能力也得到加强。