“互联网+”背景下融入口语训练APP的英语口语学习策略研究——以FiF口语训练APP为例

采用问卷调查法对某农林类大学本科生的大学英语口语学习现状及口语训练APP的使用情况和态度进行分析,并以FiF口语训练APP为例,探究学生将口语训练APP运用于大学英语口语学习的策略,分析其中的优势与不足,挖掘启示意义,为口语训练APP与大学英语口语学习的更好结合提供参考。

基于FIF口语训练APP的大学英语口语表现性评价研究

随着信息时代的到来,大数据、云计算、互联网、智慧教室等移动终端技术逐渐进入各个学校。新技术的应用改变着传统课堂教学,也为它的发展提供了更多的可能性。FIF云平台以其领先业界的语音识别技术,融口语练习和测评为一体的全新口语评价系统。在英语口语训练和教学过程中运用FIF口语训练APP对大学生口语进行表现性评价与反馈,有助于构建口语自主训练与智能测评的新模式。

基于POA和FiF口语训练APP的高职英语口语教学效果研究

为了贯彻落实《高等职业学校英语课程标准(2021年版)》(以下简称《高职课标》),提高高职生听说技能,本研究针对延安职业技术学院20级高职学前教育(1)班实验班、(2)班对照班英语口语教学中存在的问题,通过测试法进行为期四个月的研究。实验班依据POA理论体系,借助FiF口语训练APP对学生英语口语教学的课前、课后进行辅助,而对照班不采用POA和FiF教学。实践验证,基于POA理论和FiF口语训练APP能有效提升实验班英语口语的产出效果,具体指口语产出的准确度、流利度效果。

口语训练APP在大学英语口语课外学习中的应用

基于分布式认知理论,本研究将口语训练APP应用于大学英语口语课外学习,探讨以手机APP为主要学习工具的移动学习方式在大学生课外学习中的可行性。三个教学实验班共计154名学生参与了为期一个学期的教学实验,测试结果显示,该口语训练APP的应用有效提高了大学生英语口语能力。问卷结果也表明学生承认并接受移动学习方式。实验中获得的教学反馈也为教学研究提供了有效的素材。将某口语训练APP应用于大学英语口语课外学习为大学英语教学提供了一个新的视角,是大学英语教学改革的一次有意义的尝试。

FiF口语训练手机APP与大学英语口语教学模式探讨

如何更新教学理念、创新教学方法、探寻新型高效的大学英语口语教学模式,是值得认真思考的课题。FiF口语训练手机APP作为一款问世不久便拥有上百万用户的软件,其对于学生口语交际能力的训练有着显著作用。基于此,本文从FiF口语训练手机APP功能出发,分析了大学英语口语教学面对的问题,最后提出FiF口语训练手机APP与大学英语口语教学融合策略,给相关工作者以参考。

FIF口语软件在成人英语口语教学中的运用探究——基于泛在学习视角

口语的习得过程是输入、交际、产出的过程,要学好英语口语,就要建立一个系统的语言学习环境。移动学习作为泛在学习的具体实施手段之一,打破了传统学习范式,使口语学习方式多样化。文章对FIF口语训练App在开放大学英语口语教学中的运用进行深入研究,以"移动终端+线下辅导"的方式破解学生口语学习难题,将泛在学习的个性化、碎片化、即时性、情境性等特点融入口语教学过程中,是开放大学英语教学改革的新尝试。