口语报告法及其在数学教育研究中的应用述评

口语报告法是研究认知过程的基本方法.口语报告法的实施一般包括任务设计、记录口语报告、编码分析和结果汇报.口语报告反应性的元分析表明:出声思考不改变思维过程,与其它类型的口语报告性质不同,出声思考口语报告的客观性更强.口语报告法可广泛用于旨在探求规律或解释现象的基础研究和旨在解决实践问题的应用研究;国内数学教育研究者对口语报告法的研究成果相对零散孤立;国内外已有研究存在用出声思考泛指同时性口语报告、口语报告的收集和分析不严谨等问题.今后的研究应详细说明口语报告的程序和编码信度的建立过程.

设计思维的研究——研究设计认知的科学方法

认知科学是对思维及其过程的科学研究,而设计认知是通过推断设计师的可观察设计行为来对其思维进行的科学研究。口语记录分析是当前最常用的研究设计认知的方法。文章介绍了口语记录分析在设计研究中的应用。首先总体介绍设计研究及其方法,然后描述了一种基于设计本体收集实验数据的方法;最后阐述基于上述方法建立的科学模型,如统计模型、时间序列模型和信息论模型。结果表明,设计不必是"不可知的谜",设计思维及其过程是可以使用科学方法来研究的。