情境教学对高职英语口语词块流利性的影响研究

基于实验班与对照班两次限时口语测试语料中的产出性词块,根据产出速度及产出频率分析情境教学对高职英语口语词块流利性的影响。结果显示,情境教学对产出性口语词块流利性的影响具有多层次、多角度和多方位的特征。其中,情境教学对语篇词块流利性的影响呈多样性变化趋势,语篇词块的产出速度变化不明显,但产出频率有显著提高;人际关系词块的产出速度及产出频率因情境教学而降低,故流利性有所减弱;话题内容词块的流利性则受情境教学影响而大大增强,不仅产出速度有显著提高,而且产出频率的增加也具有统计意义上的显著性。

情境教学对高职英语口语词块丰富性的影响研究

基于实验班和对照班以及实验班情境教学前后限时口语测试语料中的产出性词块,根据词块变体、词块密度、词块独创性及复杂性4项指标分析情境教学对高职英语口语词块丰富性的影响。结果显示,情境教学会显著提高总体词块特别是话题内容词块的变体、密度、独创性及复杂性;语篇词块以及人际关系词块的变体、独创性及复杂性虽有提高但不够显著,这两类词块的密度则受情境教学影响而有显著下降。这是由于情境教学实施后,学习者产出性词块量增长、词块意识增强、口语表达能力提高的结果,同时也是随着情境教学的深入开展学习者充分发挥词块功能藉以提高英语口语能力的主要表现。

情境教学对商务英语高职生口语词块产出能力的影响研究

基于实验班与对照班两次限时口语测试中的产出性词块,根据使用频率、正确率及多样性3项指标分析情境教学对商务英语高职生口语词块产出能力的影响。结果显示,情境教学对口语词块产出能力的影响具有多层次、多角度和多方位的特征,这是随着情境教学的开展,学习者词块意识增强,借助不同词块的优化组合提高口语表达能力的结果。

高中英语学习者口语词块产出能力研究

基于江苏省某重点高中一至三年级934名学生的一次限时口语测试,本文从流利性、准确性及丰富性三个方面阐述了高中英语学习者口语词块产出能力的发展特点,这将有助于推动高中英语口语及词汇教学改革的深入开展。

基于语料库的大学生口语词块研究

大学生使用英语口语词块的实证研究尚不多见。对比中国大学生英语演讲语料库和英语本族语者语料库中部分词块的词频和用法,研究发现,大学生与英语本族语者在口语词块使用方面存在非常显著性差异。大学生口语化程度不强,存在口语的书面语化以及母语负迁移等问题。

15基于语料库的英语专业学生口语词块特征研究

为探究英语专业学生口语产出中的词块特征,本研究采用语料库分析软件Ant Conc,以英语专业八级口试评论部分为语料,从词块长度和词块结构两个角度对口语中的词块使用频度和丰富度进行了定量和定性分析。研究了英语专业学生口语产出中的词块特征,发现问题并有针对性地提出了相关建议,即英语口语教学要注重词块教学;丰富词块类型;注重词块的阶梯性教学。

英语专业与非英语专业口语词块结构特征研究

本研究运用语料库方法,考察英语专业和非英语专业学习者口语中四词词块的结构特点,并以本族语者语料库为参照。研究结果表明:(1)与本族语者相比,英语专业与非英语专业学习者都存在多度使用词块的情况;(2)英语专业、非英语专业学习者以及本族语者各类词块使用频数由高到低均为:动词词块>从句词块>名词词块>介词词块>问句词块>其他词块。本研究英语口语教学具有一定启示意义。

英语学习者口语词块结构类型与语用功能研究

本研究对比中国学生英语专业四级口语独白语料库和密歇根学术口语本族语者语料库,考察英语学习者口语词块的结构和功能特点。结果表明,学习者与本族语者各结构类型与各语用功能词块产出频次的比例呈现相近模式,且皆以动词类结构和表达组篇功能为主。但是,学习者各类词块的产出频次与本族语者均存在显著性差异。口语词块的复杂性特征体现为与动词相关的从句词块产出较多,而与名词相关的短语词块产出不足。学习者与本族语者高频词块具有相似特征,而低频词块差异较大。学习者词块产出缺乏本族语者词块所具有的结构丰富性和语用多样性。

SECCL-based research on prefabricated chunks in achieving oral English fluency

Fluency on oral English has always been the goal of Chinese English learners. Language corpuses offer great convenience to language researches. Prefabricated chunks are a great help for learners to achieve oral English fluency. With the help of computer software, chunks in SECCL are categorized. The conclusion is in the process of chunks acquiring, emphasis should be on content-related chunks, especially specific topic-related ones. One effective way to gain topic-related chunks is to build topic-related English corpus of native speakers.