浅谈英语教学中的口语诱导策略

为适应新课改的要求，提高学生英语综合运用能力，改变学生重笔试、轻口语的不良习惯，教师要着重培养学生的英语口语运用水平。本文就教师如何运用英语口语诱导策略来实现教学目标，培养学生自我学习能力以及如何在口语教学中发挥助学者的作用等几方面作了详细的论述。

简论小学体育课中的诱导方式

新课程标准指导下的体育课,不能一味地让学生的兴趣牵着鼻子走,而应根据不同的水平目标让学生在过程体验中逐步掌握对应技能。因此,在什么时候、在何种场合、选择和使用何种诱导学练方式对特定技能目标的达成产生着决定性的影响。

外国留学生“是……的”句习得的实证研究

本研究运用口语诱导模仿测试,对汉语学习者“是……的”句的习得难度等级进行排序。从实验结果来看,学习者的汉语水平与“是……的”句的习得显著相关,学习者的汉语水平会影响“是……的”句的习得难度。从语法结构本身的特征来说,“是……的”句下位结构数量过多,与“是”字句相近,结构不够突显,形式与意义、功能之间存在多对一的关系等因素引发了学习者的学习困难,增加了习得难度。