英语口语问题探析

本文分别从六个方面对英语口语问题进行探讨,即:1.中国学生说英语常犯的毛病;2.英汉语音的对比;3.英语语音构成及发音原则;4.英语口语语音的初始阶段时,要注意模仿和听;5.英语口语语音的中高级阶段时,要学会用英语思维;6.中国学生认为不易掌握的难点。

幼儿教师口语常见问题分析与纠正(一)

幼儿教师口语是教师口语的分支。它既有一般教师口语的共性,又具有自己独特鲜明的个性。因此,一般中小学教师常有的口语问题,幼儿教师可能有;其没有的口语问题,幼儿教师也可能有。应提倡预防为主,通过"自查自纠"和系统训练,"有则改之,无则加免",以使自己的口语更加完美。

浅谈幼儿教师的口语问题及解决策略

幼儿园一日活动的组织与实施主要是通过教师的口语来执行的,教师的口语是教育教学活动中最基本也是最重要的手段,同时也是师幼沟通的重要工具。现今社会,一些幼儿教师在教育教学过程中存在语音不够标准、词汇贫乏和思维逻辑差等问题。本文对幼儿教师口语中存在的问题做出分析,提出改进方法。希望能够提高幼儿教师的口语水平,提高教学质量。

高职英语专业师范生课堂口语存在的问题及改进策略

随着新课程改革的逐步推进,对英语教师的课堂口语也提出了更高的要求,而高职英语教育专业学生在课堂口语表现中存在语音面貌差、语言形式单一等问题。因此,他们从业将面临巨大挑战。为了培养出符合新课程改革要求的中小学合格教师,提高师范生从业素质,应从课堂口语教学改革及评价机制等两方面提出改进策略。

初中英语口语教学问题及对策刍探

英语口语是学生在学习的过程中必须要锻炼好的一个非常重要的英语教学内容,因为英语口语决定着学生是否能够对英语单词或者英语语句进行熟练的表达和运用。所以教师要注重学生的英语口语,学生有良好的英语口语才代表他们对英语的学习内容可以进行充分、熟悉的了解。那么,在教学的过程中,教师就需要认识到英语口语的问题,并要对英语口语教学中的问题进行针对性的解决,从而促进学生可以高效的学习。

当前英语口语教育中的问题与思考

当前我国知识分子总体外语水平不如一些发达国家,甚至不如许多发展中国家,这个问题不仅阻碍了我们吸取别国先进科技文明成果以及对外开放和交流合作;而且也阻止了我国向外国传播、交流中国文化和科学技术成果。以此引出当前噬待重视和解决的口语教学问题,作者认真剖析了当前口语教育质量存在问题的成因,并对该问题进行了认真的思考和探索,最后探寻出了如何提高口语教学质量的方法和策略。

词块教学对大学生英语口语水平提高的有效性研究

理论上词块教学法对进一步提高学生的英语口语能力具有可行性和必要性。实验研究结果表明:采用词块教学法不仅有助于提高语言即时输出的流利性、准确性和多样化,有助于改变学生的不良学习习惯,提高有效性输入,而且有助于培养学生自主学习能力和合作学习能力。

初中英语口语教学探索

初中英语教学的语言技能目标包括"听、说、读、写"四项。其中,"读"和"写"一直以来都受到教师和学生的重视。"听"这一技能在被纳入考试项目之后,听力教学有了很大的改观,并取得了良好的教学效果。唯独"说"一直令老师和学生感到棘手。本文简要分析了初中英语口语教学的现状:教师思想不够重视、教学方法指导不够;学生学习兴趣缺乏、口语练习严重不足;口语基础不牢,语音、语调把握不准等。结合自身的教学实践,从抓实学生口语学习基础、加强语音语调教学的角度以及优化课堂教学实际的角度展开教学行为,激发并保持学生口语学习兴趣,拓宽学生口语学习途径,对提高初中英语口语教学效果作了有益的尝试和探索。

浅谈涉外护理专业口语教学

欧美发达国家逐渐进入老龄化社会且经济全球化进程加快，护理专业国际化速度也随之加快。涉外护理专业学生应既能掌握现代护理学知识和技能，熟练掌握公共英语、护理专业英语以及涉外护理知识，同时英语口语交际能力日益受到重视。然而，由于学生英语基础薄弱，缺乏自信，导致口语教学收到多方限制，笔者针对这种情况，提出了一些口语教学中的策略。

浅析大学英语教学中的口语能力

随着英语的听说能力日益受到社会的重视,口语教学在大学英语的课堂教学中也得到越来越多师生的关注。本文通过分析当前大学英语口语教学中存在的问题和原因,提出相应的对策,目的在于搞好英语口语教学,切实培养学生口语交际能力,全面提高大学生的英语水平。

对国内学生英语学习的一点浅见

本文旨在探讨中国学生在学习英语中所遇到的问题并就这些问题给予建议。

山区普通高中学生"英语口语"问题和策略研究

本文笔者出生在大山深处在自己亲身观察和体验的基础上,结合一线教学的实践、观察和交流,决定在高中开设英语口语选修课,给老师和学生创设练习的场所和情境,给教师和学生提供共同进步的机会,从而鼓励学生张口,逐步培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化品格,以期改变山区高中英语教学面貌.