英汉本族语者对中国英语学习者的口音感知及言语理解度的对比研究

本文以某高校非英语专业研究生为说话人,以英语专业研究生和英美留学生为听话人,考察了听话人对说话人口音的感知以及说话人的口音对听话人理解度的影响。研究发现,英汉本族语者都认为韵律特征和口音感知最相关,而在口音和言语理解度的关系上存在较大差异。英语本族语者认为韵律特征与言语理解度关系最密切,而汉语本族语者则认为韵律特征在言语理解过程中不起决定作用。研究结果对二语语音习得理论构建和语音教学带来一些启发。

河北高校英语学习者对多元英语口音的语言态度研究

以6个来自不同国家和地区的人朗读的英语片段为样本,采用主观投射测试法,考查河北地区非英语专业大学生对各种英语口音的感知能力和语言态度。结果显示,被试者对美国、英国口音的评价普遍高于其他变体,同时对轻度中国口音的评价也高于其他变体。培训后的被试者对口音的感知能力有显著提升,且被试者对各种口音的评价总体呈上升趋势,说明刻板印象有所缓解,但仍存在一定的文化定式和偏见,针对大学生的英语语音知识和多元文化意识的培养有待加强。

语言经验对听者感知汉语外国口音严重程度和言语理解度的影响

本研究使用定量研究方法考察了听者的语言经验对其感知汉语外国口音严重程度和言语理解度的影响.研究发现,听者的母语会显著影响其对外国口音的感知和言语理解度,教学经验在一定程度上削弱了口音感知和言语理解度的相关性.研究结果对于汉语教师语音教学要求的定位和二语学习者语音习得目标的确定具有一定的启示意义.

我国大学生对多元英语口音的感知能力初探

语音感知能力是语言产出能力的基础。本研究以15个来自不同国家和地区人们朗读的英语片段为样本,考察了我国大学生对多元英语口音的感知能力。结果显示,未经培训的学生对重度口音有一定的感知能力,对轻度口音感知不敏感。经培训后,学生对轻度口音的感知能力和整体感知能力均有显著提升。研究还发现英语学习者对口音的感知能力与英语口语成绩显著相关。然而决定感知能力的因素还有待进一步发现。