回溯与重构:传统中国教育惩戒行为的历史考察

教育惩戒作为保障教育教学活动正常运行的一种教育管理手段,自古以来都具有重要的教育地位,因此学校教育惩戒的规则往往内隐于相关教育规定和法令之中。古代惩戒教育从西周的“以恶制恶”到唐宋的“惩戒趋于教育”,再到明清的“惩戒与教育合一”,形成了成套的教育惩戒体系。古代教育惩戒的内容具有较强的政治色彩,学校教育惩戒的性质实现了从“教师本位”到“家校合作”的转变,不断强化了教师权威。其中,古代在完善教育惩戒规范、加强家校合作、强化教师权威等方面可为我国当代构建教育惩戒制度提供新思路。

传统中国教育惩戒规则的历史考察与启示--以官学学规为主要视角

在传统中国教育管理制度中,历代统治者虽然没有制定教育惩戒的专项法规或法典,但在颁布相关的教育法令和学规中,一般包含有惩罚性规则。古代教育惩戒规则自唐代开始系统化,至明清时期逐步走向严密。从传统的教育惩戒规则看,对于学生违规违纪行为,一般按程度轻重分别给予惩戒,如申饬、记过、体罚、退学等。规则内容具有较强的政治色彩、实行惩教结合的惩戒原则与注重对教师权威的保护,是传统教育惩戒规则的重要特点。传统教育惩戒规则关于渐进式惩戒、吸纳学生参与惩戒、维护教师权威地位等内容,对于当前我国建立合理的教育惩戒制度有重要的史鉴价值。