儒学与古代数学教育的发展

中国古代数学教育有其自身发展的一面 ,但它的产生和发展的每一个阶段 ,都深深地打上了中国传统思想和文化的烙印 ,其本身也是中国传统思想文化发展特点的具体表现形式。本文从数学思想史和数学教育史的角度 ,就儒学与中国古代数学教育的发展 ,儒学对数学教育思想的影响 ,拟作一些分析与论述。

中国古代数学教育特征分析及现代启示

数学教育的改革不能只从与别国的横向比较中去借鉴，也应从本国数学教育历史的纵向挖掘中受到启发．中国古代数学教育具有鲜明的特色：历史悠久，制度完备，思想偏颇，教学内容单一、方法机械，社会评价失当．对我国古代数学教育特征进行分析，也会为我国当前数学教育的改革提供宝贵经验．

探析中国古代数学教育(西汉～南宋)的发展及影响

古代的数学教育在西汉至南宋时期有着一定的发展,在该朝代期间所诞生的部分先进数学教育成果在当今仍然具有重要的指导意义,这对我国古代数学教育理论体系的扩充与完善起到了举足轻重的作用。当然,对任何事物的看待应持辩证的态度,在古人所发明和创造的成果当中仍存在诸多不足。因此,今人应该科学地评判前人的成果,以更好地促进我国现代数学教育的发展。

论中国古代数学文化与教育的特点及对当代的启迪

中国古代数学是东方经验数学的一个典范.神秘主义、实用主义和君权政治等都对中国古代数学文化的形成与发展有很大的影响.中国古代数学教育也因此具有了其鲜明的文化烙印,形成了多样独特的传承方式.抚今追昔,如何在断裂的历史文化空间中追寻久远幽深的数理命脉,进而贯通中西,创造出浴火重生的数学教育新篇章,是时代赋予数学教育人荣耀而又沉重的使命.

中国古代数学教育史分期问题研究

该文分析了中国古代数学教育史的分期线索、分期原则和分期方法，并论述了以数学教育思想为主线，兼顾数学教育机制变革的分期原则；还对中国古代数学教育史的分期进行了尝试性的构架。

中国古代数学教育中的数学机械化思想

该文主要从现代数学教育角度。探索中国古代数学教育家及数学教科书中的数学机械化思想，以昭示今日的数学课程改革。