腹有知识意自通——浅论古代文化常识在统编小学古诗文教学中的作用

中华优秀传统文化的推广,让人们越来越重视经典古诗文的教学。文章指出,由于在时空、内容、表达上都与现代语言存在较大差异,古代诗文的教学首先要攻破理解难关;而引入古代文化常识,能帮助教师教授生僻的古代字词,同时帮助学生理解、体悟古代文字背后的深意。

基于多源异构数据的古代文化常识知识图谱的构建与应用研究

文章构建了古代文化常识知识图谱,旨在对古代文化常识信息资源的有效利用进行探索。其中,从古代文化常识资源的知识需求出发,构建了古代文化常识本体;从文化年表相关书籍和百科网站中获取非结构化和半结构化数据;为抽取实体关系三元组,借鉴并改进了实体及实体关系的联合抽取方法;采用基于计算文本相似度的方式对不同源的实体和关系进行了数据融合,最后在完成古代文化知识图谱构建的基础上进行了可视化统计分析。文章研究结果可助力文化领域对古代文化常识资源的分析及利用,并为其知识服务工作提供便利。

“上知天文,下晓地理,中通人事”——古代文化常识与编辑工作

我们平常形容某人博学,说他"上知天文,下晓地理,中通人事".作为编辑人员,也应当是博学的人,因为出版物内容包罗万象、丰富多彩,出版物质量的高低与编辑人员文化素质的高低有比较直接的关系.特别是文史编辑,更应该了解天文、地理、人事方面的知识,尽量朝着"博学""多识"的方向努力.

古代文化常识题的解说要准确

高考古代文化常识题,在得到广泛好评的同时,也招来一些质疑。笔者以语文高考全国卷对"阙""登进士第""太子"的解说为例,略加说明。高考古代文化常识题的命制尚需改进,解说要准确应该是改进的第一要务。

浅议中国古代文化常识的积累方法

2015年全国卷开始考查古代文化常识。2017年,中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,明确指出要将实施中华优秀传统文化传承发展工程提到战略高度上来认识。为此,全国各省基础学校大力开展古代文化教育。江苏省近三年《考试大纲》的重要变化也鲜明地显现在增加了对“了解并掌握常见的古代文化常识”的考查。考查形式多样:常见的是选择题,也有诗词鉴赏中考查涉及古代文化常识的问答题。

探寻“鲜活”的古代文化常识,开启中华文化寻根之旅——关于高中文言文教学的一点探索

高中文言文教学应承担弘扬和传承中华民族优秀传统文化的责任,而教师更应注重引导学生了解并掌握常见的古代文化常识,拓宽相关古代文化的知识面,增强学生学习文言文的兴趣,感受民族古代文化的魅力;教师也应积极鼓励学生采用自主、合作、探究的学习方式,思考探求传统文化对现代社会以及社会发展的影响。让历经了岁月沧桑却依旧“鲜活”的古代文化常识引领学生踏上中华文化寻根的旅程。

由高考命题新变化看高中历史教学中的古代文化常识教育

近年来,高考历史试题的命题开始注重对中国古代文化常识的考查,这一变化对高中历史教学提出了全新的要求。在当前新课程改革的背景下,无论是传承文化,完善历史教学细节,还是应对高考考查,中学历史教师都应该在教学过程中加强对古代文化常识的教育。

《孔雀东南飞》蕴含的古代文化常识探析

《孔雀东南飞》是我国古代最长的一首叙事诗,里面涉及了很多文化常识,本文拟从喻伉俪情深的意象、婚嫁称谓及风俗、古代纪时法三个方面来梳理探究,以期帮助理解焦仲卿和刘兰芝的婚姻、生命悲剧。

小学古诗词教学中渗透古代文化常识的策略

"不学诗,无以言."古诗词不仅语言精练、结构严谨、意境高远,还包含着许多古代文化常识.王力先生在《中国古代文化常识》一书中,将古代文化常识分为天文、历法、乐律、地理等十四类.古诗词中的古代文化常识纷繁复杂,且年代久远,在生活中的运用较少涉及,学生对这些包含着民族智慧的古代文化常识也知之甚少.因此,在古诗词教学中,教师有必要对小学中高年级学生渗透古代文化常识.

试论语文教学中的古代文化常识梳理

从结合注释,在简单的解释中挖掘丰富的内容;在一定时期进行整体分类;在文本叙述中于无疑处生疑;厘清本源,激发兴趣等方面,对人教版必修教材古代诗文部分进行归纳,形成相对完整的古代文化常识。

《梳理探究——古代文化常识》课例赏鉴

为了传达核心知识,教者千方百计激起学者初获知识的神秘感、兴奋感和现场感,使其心中永存对知识的敬畏与赞叹,使其知晓知识非死物,非某个人的胡思乱想或私心独创,知识是打开自然奥秘和人生奥秘的钥匙,它指向实有,指向人心,在一道灵光的照耀下,人们照见和了悟了自己与宇宙大生命的本心。

高考语文全国卷古代文化常识考察特点、命题趋势及备考对策

《高中语文课程标准》(2017年版)“选修课程”关于诗歌与散文的第3条明确要求高中生“了解相关的中国古代文化常识,丰富文化积累,为形成传统文化的底蕴打下扎实基础”。这是语文高考全国卷古诗文考察文化常识的依据。全国卷从2014年开始设题考察古化文化常识,至今已有7年,共18套试卷。本文拟对这7年古代文化常识的考察进行一个梳理,并从中找出一定的规律,提出备考的对策,以能对学生的备考起到一定指导作用。

《古代文化常识专题复习》课例赏鉴

教学中，以《张衡传》涉及的文化常识为切入点，引导学生积累课本中的文化常识；同时，在识记的基础上，引导学生根据语境推断相关古代文化常识的意思，通过师生之间的思考、交流、讨论，让学生了解掌握相关古代文化常识，体悟祖国传统文化的魅力，启发学生要自觉热爱祖国的传统文化，筑牢文化自信。

高中古代文化常识教学的现状与分析

我国古代文化博大精深,包罗万象。由于距离现在已经年代久远,随着社会的变迁,很多事情理解起来有着非常大的难度。高中语文教学涉及到的古代文化常识较多,随着古代文化常识在高考中的占比逐渐增多,高中教师正视古代文化常识的重要性,并且加强其教学质量是急需解决的问题。使学生更好的学习古代文化常识。由于学习内容的枯燥,避免学生使用生硬的背诵来掌握知识,教师要适当的调整教学方式,提高学生的学习兴趣。加强学生对古代文化常识的学习,不仅可以使学生更好的掌握相关知识,深入理解文言文的内容,提高学习成绩。

联系文本与教材,回归“理解”层级——文言文古代文化常识考查建议

近两年高考中,全国卷关于古代文化常识的考查,首先是脱离文本,与文本内容和难易度没有关系,背离考纲规定;其次是脱离教材,与课堂教学关联性不强。文章建议古代文化常识的考查应紧密联系文本与教材,回归考纲,真正考查考生的阅读水平和理解能力。

古代文化常识的教学与对策

古代文化常识已悄然进入高考试卷,这对弘扬传统文化,提升学生素养有很大的帮助.然而,因其涉及的内容相当广 泛,所以成为易错题.在日常教学中,教师可通过夯实基础、拓展内容等方法,强化学生的知识储备,提升备考的有效性.

古代文化常识

我国古代的博士、硕士、学士 在现代教育学中，博士、硕士、学士是三个学位的名称：而在我国古代。博士、硕士、学士却另有含义，它们都是古代的官职名称。