中国古代物理学史在初中物理教学中的教育意义及现状研究

中国古代物理学史作为中华民族传统文化的精华部分,在丰富、促进、巩固专业课程知识学习的同时还能增强学生的文化自信,对于物理学科知识的学习及学生文化素养的提升、文化自信的建立都具有较大的辅助作用与深远的导向功能.从中国古代物理学史入手,分析其在初中物理教学中的教育意义.通过归纳现行人教版初中物理教材对中国古代物理学史的覆盖度,利用问卷调查法对初中生关于中国古代物理学史的认识与学习进行调研,剖析中国古代物理学史在初中物理教学中的教育现状及其成因,以期为初中物理教学在中国古代物理学史的教育方面提供参考.

格物究源 穷理致知——评《中国古代物理学史》

中国是世界四大文明古国之一，在自然科学和工程技术领域取得过辉煌的成就，在为世界文明的发展做出巨大贡献的同时，也为我们留下了一份珍贵的遗产．中国古代物理学史是这份珍贵遗产中最为精彩的华章之一．中国古代物理学史记载了中国古代先民揭开世界奥秘和令人兴奋的探索过程，包含了非常丰富的科学思想，同时也为我们积累了丰富的认识论和方法论的经验知识．

中国古代物理学史与当代爱国主义教育

中国古代物理学史与当代爱国主义教育朱瑞丽，刘磐修中共中央在《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中，要求各级学校和教师“按照不同学科特点，促进各类学校与课程同德育的有机结合”。中宣部《爱国主义教育实施纲要》进一步提出：要把爱国主义教育贯穿到教...

用中国古代物理学史助力物理教学

中国古代物理学史作为科学史的内容之一,是人类文明进程中辉煌而璀璨的一段历史,是重要的物理教学资源.将中国古代物理学史发展历程和其中的力学史料用思维导图这种可视化的方式进行梳理和展示;并从课前、课中、课后3个角度阐释如何将中国物理学史渗透在教学的不同环节,助力物理教学.

古代物理学教学现状反思

本文从教师层面，社会、政策、制度因素和教材设计因素三个方面探讨了古代物理学在目前的教学中存在的问题以及改革建议。

璀璨的科技之光——中国古代物理学

中国古代物理学是以自然界中各种事物的相互关系、运动变化规律以及这些规律的运用作为研究对象的传统学科.中国古代物理学有着悠久的历史.在我国几千年的历史长河中,勤劳勇敢、富于智慧和创造力的中华民族在进行农业和手工业生产活动的同时。

浅谈中国古代物理学史与师专物理教学

本文从师专教学的角度初步探讨了开展中国古代物理学史教学的积极作用,分析了现阶段这方面教学的一些问题,并提出自己的一点粗浅的改进办法。

中国古代物理学史融入中学物理课堂——以《光的直线传播》教学为例

中国古代物理学史与中学物理的融合既有助于激发学生学习兴趣,又能渗透爱国主义教育,培养学生爱国热情和科学素养,增强学生的责任感和民族自信。本文将中国古代物理学史与《光的直线传播》一节内容相结合,在“墨子号”量子卫星背景下介绍墨子及其光学成就,制作教具辅助教学,帮助学生学习和掌握光沿直线传播并树立文化自信。

传统认知方式与中国古代物理学的发展

认知方式是人们在科学认识活动中所采用的基本方法及思想观念,对科学认识的发展有着直接而重要的影响。中国古代在物理认识方面虽然取得过一些成绩,但整体水平不高,长期停留在同一认识层次上,未能形成独立而系统的理论,造成这种状况的原因之一是由于传统认知方式的影响。

现代物理学的概念革新与哲学精神

现代物理学是以往物理学发展的继续,只有清楚地认识以往物理学,才能深刻地理解现代物理学的革命性质。物理学发展大致经历了三个主要阶段,即古代物理学、经典物理学及现代物理学。经典物理学有三大支柱,即经典力学、经典热力学与统计物理及经典电磁理论。经典力学是从否定亚里斯多德的力学观点开始的,是由伽利略、牛顿奠定基础的。

物理学进展的重要源泉——科学实验

从整个物理学发展史来看,实验历来是物理学研究的主要手段,是物理学直接的实践活动,它对物理理论的发展和验证都具有决定性的意义。显然,离开物理实验,就没有物理学研究,也就不会有物理学本身。我们知道,物理学发展的每一阶段、每个转折点往往都是由于实验中的某些新发现,使人们对传统的物理框架产生怀疑,进而勇敢地打破旧的理论体系,导致物理学的革命,使物理学进入新的时代,跃进到一个新的高度。回顾整个物理学发展的进程,我们看到,科学实验遵循着从无到有、从简单到复杂、从辅助手段到主要手段,这一渐进发展规律,从而成为物理学演进中必不可少的主角。本文就物理学发展的一个起源、二个转折点来阐述科学实验在物理学发展中的不同阶段所起的突破作用。最后,笔者还将从方法论的角度论述科学实验在物理学发展中的重要作用。

物理学发展的三个时期

物理学发展的三个时期林益君（四川省机械工业学校）物理学的发展，物理学的成就，是众多物理学家献身科学事业，前赴后继不断努力的结果。物理学的发展历史是一部人类对自然认识的基本概念不断演化的历史。其发展可以划分为三个主要时期，即古代物理学时期，经典物理学时...

关于中国古代“夏造冰”是否成功之商榷

关于中国古代“夏造冰”的记载已有两千多年的历史。洪震寰先生的工作对有关研究做出了一定的贡献 ,但其论证并不充分。李志超先生与赵虹君先生的相关研究与实验曾一度令人感觉彻底解决了这一问题。通过再次深入分析 ,却得到了与李、赵完全相反的结论。

大学物理课程融入人文思政教育的探索

本文通过对大学物理基础课程教学中存在的学习动力缺失、人文教育缺失、思政教育缺失等问题的分析,提出了在大学物理基础课程教学中穿插中国古代及近现代的物理学成就展示,以提升学生学习物理学积极性、强化对学生的人文思政教育的教学方法。

浅谈初中物理教学中的德育渗透

学校教育是现代教育的主阵地,教育的终极目标是人的教育,要帮助学生塑造健全人格,使学生成为一个风格高尚的、具有现代科学文化知识的人。赫尔巴特强调教学与教育有不可分割的联系,断言不存在“无教育的教学”,主张“通过教学来进行教育” (此处“教育”就是“德育”)。中学德育大纲强调指出:各科教学是向学生进行思想品德教育的最经常、最基础的途径。

职高物理教学中德育渗透的基本途径

职高物理教学中德育渗透的基本途径王剑辉对学生进行爱国主义教育是职高物理教学的一项基本任务。在教学中选好结合点，适时对学生进行爱国主义教育，无疑会振奋民族精神，培养学生的爱国主义情感，提高学生的爱国主义觉悟。实现物理教学中的爱国主义教育有以下一些基本途...

初中物理教学中的爱国主义教育

初中物理教学中的爱国主义教育梁金柱，谢丽虹（市工业学校）（市第三中学）九年义务教育初中物理教材中，有蕴含着丰富的爱国主义教育素材，第一册的一些彩色插图及其配合插图的阅读材料图文并茂，生动直观，在物理教学申，教师在充分利用课本的基础上，注意根据初ｑ物理...

物理教学中渗透思想教育的尝试

物理教学中渗透思想教育的尝试魏洛霞物理学是一门重要的基础课程。作为承担这门课程的教师，如何在向学生传授专业知识的同时，对其进行正确的人生观、价值观、科学方法和爱国主义教育，完成教书育人的崇高职责，这是我长期以来一直思考的课题。在十几年的教学实践中，我...

发掘物理学史资料 渗透爱国主义教育

结合物理教学对学生进行爱国主义教育,是中学教育的目的之一,也是每个教师的神圣职责。这几年,我们在这方面取到了较好的效果。