我国古代蒙学教材发展历史与启蒙教育特点

古代蒙学教材经历了以识字教育为主体的周秦汉魏初创时期,注重伦理道德教育的隋唐五代大发展时期,集识字读本、韵语读本、经书读本三大体系并存的宋元明清成熟时期,形成了自身所特有的启蒙教育特点。探讨和研究我国蒙学教材历史发展的轨迹和启蒙教育特点,对促进当今启蒙教育发展,提高启蒙教材编纂水平有着不可或缺的重要意义。

观今鉴古 蒙以养正——古代蒙学教材对语文教材编写的启示

《语文课程标准》对九年义务教育语文教学目标从识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习等五个方面作了规定，并分四个阶段来实现。其中，“识字与写字”目标是：一二年级认识常用汉字1600-1800个，

浅论中国古代蒙学教材中的传统文化精神

古代蒙学语文教材蕴涵的传统文化精神包括:“人本精神”、“自强不息的拼搏精神”、“道德意识”和“宽容品格”等。本文旨在通过对上述问题的研究,为批判继承古代文化中蒙学语文教材的文化和精神财富起到一定的作用。

窥探中国古代蒙学语文教材之奥秘

古代蒙学教材具有很多优点:集中识字;读写结合;简化语言;篇幅短小;综合并普及各种自然和社会知识;丰富的人文教育;运用韵语和对偶,易读易记等。根据"否定之否定"规律,古代蒙学语文教材对于结合现实改造传统蒙学语文教科书,走一条符合汉语发展规律又有民族特色的母语教育之路,全面提高语文教学质量。它具有重要的借鉴作用。

中国古代蒙学教材的现代教育价值研究——以《增广贤文》为例

《增广贤文》是我国经典蒙学教材之一，全文以韵文形式将谚语警句融合在一起，句式错落灵活，体裁独特又易为人们所接受。其中蕴涵的道德价值、’惜时读书、为人处世等人生哲学，对青少年有良好的教育价值，也对当今的语文教育提供了借鉴。

新时期青少年思想道德教育中的几个关系

新时期青少年思想道德教育中的几个关系吕益民，任杏荣青少年的教育和培养问题，是维系祖国前途和命运的大问题。联系近年来青少年教育的情况，我们觉得新时期青少年思想道德教育应处理好８个关系。一、学校与社会学校是社会的一部分，是青少年思想道德教育的主阵地，学校...

一部有特色的教育思想史专著——简评《中华教育思想研究》

最近,笔者拜读了由苏州大学朱永新教授所著《中华教育思想研究》一书(江苏教育出版社1993年8月版),深感该书在挖掘和整理中国教育思想丰富史料的基础上,吸取了前人和当代教育史学界及有关领域研究的成果,并随时代的发展对中国教育思想史进行了新的理解和思考,补充了新的内容,提出了新的见解。这是一部有特色的教育思想史专著。 从体系上看,整个章节以“专题为线”来安排,具有很强的系统性。各章既相互联系,又相对独立。各章既受全书大思路的统帅。