“古代诗词读写”学习评价改革路径研究

学生学习评价考核在内容上要体现学校的人才培养总目标和课程目标。采用多种考核形式,加大过程考核成绩在课程学业考核成绩中的比重。实行“N+1+1”考试模式,建立既重视学习结果又重视学习过程的学业成绩评价体系。学习评价方案由评价项目、评价主体和成绩构成三项内容组成。评价项目体系化,并依据各自的评价标准进行评价。评价主体多元化,包括教师评价、学生自评和学生互评,使得考核评价更加公平合理。学生学业成绩由过程考核成绩、期中考核成绩和期末考核成绩按一定的比重构成。