知人论世下的“文本细读”——高中语文古代诗词鉴赏教学方法初探

知人论世是一种典型的古代诗词鉴赏方式,在高中语文教学中的应用频率较高,受到了教师和学生的广泛好评。在纵向推进高中语文教学改革的过程中,教师可以通过知人论世引导学生细读文本,拉近学生与文本的距离,让学生能够做到知其人、论其世,掌握科学高效的古代诗词鉴赏方法,实现融会贯通。本文立足于高中语文古代诗词鉴赏中的知人论世基本内容,深入分析将知人论世融入高中语文古代诗词鉴赏的意义、具体方法及对策,以期将高中语文教学推向新的高度。

古代诗词鉴赏与高中语文教学

中学教师继续教育是以提高在职中学教师综合素质为目的的职后培训。我院作为安徽省中学教师继续教育的主阵地 ,结合继续教育实践 ,开展了多项继续教育课题研究。其中 ,丁放教授主持的《高中教师继续教育中文专业知识更新课程研究》课题 ,系省级教研项目。该课题组做了大量研究工作 ,取得了一定成果 ,下面的一组文章 ,就是其中的一部分。我们希望 。

古代诗词鉴赏方法浅析

高考《考试说明》对古代诗词鉴赏提出了两点要求：一是鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧;二是评价古代诗歌的思想内容及作者的观点态度。考试形式从过去的客观题改为主观题,一般以两种形式出现,一是8分命一道大题,即写一段百字左右的鉴赏文字;

情境教学在高中古代诗词鉴赏教学中的应用探究

本文阐述了情境教学在高中古代诗词鉴赏教学中的应用策略,一是改良古代诗词鉴赏教学方案;二是提升学生对古代诗词鉴赏活动的兴趣;三是创设温馨而愉悦的课堂情境,加强诗词诵读教学;四是创设情境,挖掘教材中的情感因素促进诗词鉴赏中'礼、爱、责'教育的渗透;五是创设情境,促使学生深入了解诗词创作背景与风格。

培养初中生古代诗词鉴赏能力策略

初中语文学业水平考试中,古代诗词鉴赏是一个必考考点。《义务教育语文课程标准》中是这样要求的：＂诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品昧。”在“评价建议”中指出：“文学作品阅读的评价．着重考察学生感受形象、体验情感、品味语言的水平。”古代诗歌属于文学作品，诗歌鉴赏考题必然涉及到“感受形象、体验情感、品味语言”方面的内容。培养提高学生古代诗词曲鉴赏能力。归纳起来，主要有以下几个方面。

只在此山中,云深也知处——高考古代诗词鉴赏考查蠡测

古代诗词鉴赏是全国卷和各省市卷必设的考题。综观近3年来这一考点选用的诗词作品，从创作时期看，由西周跳到唐朝，然后一直延伸到清朝，当然这当中数量最多的还要数唐宋诗词；从题材看，涉及写景、叙事、咏史、咏物；从内容看，涵盖赏景、伤己、怀人、思乡、吊古、言志；从体裁看，有七律、七绝、五律、五绝以及词和散曲。

古代诗词鉴赏“诗论”题型答题指津

在近年的古诗词鉴赏阅读中．出现了一种备受命题人青睐的命题形式，那就是对诗歌进行二次鉴赏与评论。什么是二次鉴赏与评论呢？这指的是在诗词阅读中，题目涉及了前人关于这首诗歌的评述，要求考生对前人所评发表自己的看法。这种题不但能考查学生对该诗词的理解。而且能考查学生辩证分析问题的能力。以下结合试题谈谈如何解答这一种题型。

高中语文古代诗词鉴赏例谈

诗词鉴赏一直以来都是语文教学的重点,通过学习诗词能够提升学生的文化素养、培养学生的审美情趣,而且诗词学习也是我国传统文化传承的重要表现。在高中语文古代诗词鉴赏教学中,要注重学生学习兴趣的培养,要注重教师诗词鉴赏素养的提升,要运用合理的教学方法,做好诗词鉴赏的课堂教学。那么,在高中语文教学阶段该如何创新古代诗词鉴赏教学呢?本文,笔者将根据自己的一些教学经验,进行具体分析。

古代诗词鉴赏“诗论”题简析

在近年的古代诗词鉴赏阅读中，出现了一种备受命题人青睐的命题形式，那就是对诗歌进行二次鉴赏与评论。什么是二次鉴赏与评论呢？这指的是在诗词阅读中，题目涉及了前人关于这首诗歌的评述，要求考生对前人所评发表自己的看法。这种题不但能考查学生对该诗词的理解，而且能考查学生辩证分析问题的能力。

古代诗词鉴赏

一、解读考纲 《考试说明》对本考点提出了两点要求： 1．鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 2．评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级是D。

从阅读鉴赏到鉴赏表达——古诗词鉴赏教学的困惑与求解

古代诗词鉴赏从内容到形式、从技巧到表达都是语文教学的难点。最近，与学生一起进行语文划块复习中的古诗词鉴赏，教学中走了不少弯路，其中最大的问题是如何帮助学生从阅读鉴赏顺利走到鉴赏表达。

胸有成竹,左右逢源——例谈古诗词鉴赏表达技巧类题型的解题技法

古代诗词鉴赏题是一种主观性特别强的题型,从第一次（2002年）出现到今天,就充满了关注和争议。究其原因,一是诗歌语言的文言形式让学生有阅读的障碍,二是诗歌的＂诗无达诂＂特征让所鉴赏的内容充满开放性。本文以江苏省南通市三模考题为例来探寻古诗鉴赏词表达技巧类题型的解题技法。

共同野步——1B模块中国古代诗歌欣赏自主尝试

中国古代诗歌欣赏，在我心目中一直是中国文化精髓所在，那么光彩夺目，在生活中，它的出现让人的精神远离了纷扰，在心中留下自己的神秘花园。在高考语文考试中，它的名称是古代诗词鉴赏，它的分值为6分，这是在考查学生能力的6分，是拉开距离的6分。在一类生的自选模块考试中，它的分值是10分，占总分的六分之一。而这类题目之所以将之定位为考查学生能力、拉开考生距离的问题，是因为中国古代诗词是中国文学中的宝贵精华，需要学生自己体会、琢磨，才能把外在的精华内化为自己的文化韵味。

高考古诗鉴赏题的命题思路

古代诗词鉴赏是高考必考内容，且赋分比例呈增长之势。在2005年高考中，全国卷该题由原6分增至8分，上海卷近两年都是8分。这都说明古诗鉴赏在高考中的重要地位，复习备考当加倍关注。

语文的美丽与哀愁——国培班经典诗词课偶得

语文教师的教学与文学修养有着密不可分的关系，这是由小学语文学科的特殊性质、文学审美教育的需求、教师的职业特点和文学修养的独特作用决定的。为此，小学语文教师必须具备一定的文学修养，美丽如大家闺秀，清新似小家碧玉。或许正是出于这样的考虑，上师大国培班专门开设了关于中国古代诗词鉴赏和古典诗词吟诵这两门课程，恰到好处地为学员们填补了一些空白，为的是让大家去填满那更多的缺憾。

高考诗歌鉴赏的设题技巧

近几年来高考试题中古代诗词鉴赏的比重越来越大，1999年又增加了新诗鉴赏的内容。因此，指导学生研究此类试题的特点和命题思路，从中发现并掌握解题规律，就成为教师复习备考中应该重视的问题。这里不妨让我们通过对近几年高考试题的分析来探讨一下诗歌鉴赏的设题技巧。