《古典诗词欣赏》与高职生人文素质教育

高职教育有其明确的培养目标和办学方针,致使部分高职院校忽略了对高职学生人文素质的教育。而当前高职院校学生人文素质现状又着实令人担忧,因此加强对其人文素质的教育大有必要。可以通过在高职院校开设《古典诗词欣赏》这一课程来部分地完成这一目标,因为《古典诗词欣赏》中的崇高的爱国意识与集体意识、人生观与价值观以及爱情观与婚姻观等,可以对学生起到很好的人文素质的教育作用。

一句一镜头 一诗一电影——数字时代的古典诗词欣赏举隅

诗词是抒情言志的。但诗词中的情志，不是直接的言说陈述，而是通过营构可视化的画面、镜头来呈现。苏轼说王维“诗中有画”，说的就是这个道理。不过，苏轼如果是在今天，他不仅会说王维的诗中有画，而且会说“诗中有镜头，诗中有电影”。实际上，诗词的每个字都有形象感，每句诗都有画面感、镜头感。所以，我提出：古典诗词是一句一镜头，一诗一电影。阅读欣赏诗词，就是要读出每句诗词所呈现的镜头感，将整首诗词看作是一部微电影，这样才能品味出诗词独特的艺术韵味。

中国古典诗词欣赏与情感心理健康

本文从中国古典诗词的内在结构、节奏韵律以及诗词的审美过程出发,探讨古典诗词欣赏与情感心理健康的关系,并根据不同心理情感状态,推荐不同的古典诗词欣赏目录,以求通过欣赏达到构建情感框架,塑造健康美好心灵的目的。

通过《中国古典诗词欣赏》课程塑造和提升高职学生的人文素养

高职学校人才培养目标的改革要求,推动了高职语文教学的改革,人文素养是高职学生综合素养的一个非常重要的组成部分,作者就通过《中国古典诗词欣赏》课程塑造和提升高职学生的人文素养的重要性和方法、策略提出自己的思考。

中国古典诗词语言中所蕴涵的艺术魅力——评《中国古典诗词欣赏》

中华民族历史悠久,传统文化博大精深,足以让中国人民感到骄傲。传统文化是中华民族的重要凝聚力,而中国古典诗词更是中国文学的精髓,以其独特的魅力被视为传统文化瑰宝。古诗词的语言文字蕴涵了无穷的艺术魅力。古诗词的语言艺术魅力可以概括为几个方面:第一,一字"值千金",第二,一两个词就能创造情趣境界;第三,一首诗其实就是一个世界;最后,还有在所描写的语言文字的色彩上。

如何引导学生准确把握古典诗词表达的基本情感

笔者任教于农村一所普通中学，学校生源状况很一般。许多学生的语文底子薄弱，面对古典诗词欣赏，大多感到深奥难懂，在理解把握作品情感时，经常出现一知半解或无言以对的尴尬情况。对此，笔者做了一番探究。相对基础薄弱的学生，有一些学生对一些作品思想内容和情感是有所认识和体会的，但在表达时找不到合适的词语，处于“只可意会不可言传”的状态。

学人简介——成晓辉教授

成晓辉，男，1957年12月出生，湖南省常德人。湖南工业大学师专校区中文系教授、佛教文化研究所所长。大学毕业后，在企业从事过管理工作，后下海经商。1989年调入高校，主要讲授专业课“唐宋文学”、“元明清文学”和选修课“古典诗词欣赏”、“佛学与古代文学”、“中国佛教文化”等。

杏坛学人风采

莫秀英，女，1963年生。毕业于中山大学中文系，获文学硕士学位。现为中山大学国际汉语学院副教授，硕士生导师。主要从事外国留学生的基础汉语、医学汉语、中国古代文学作品欣赏、中国古典诗词欣赏、中国概况等课程的教学工作，

文化，古诗词之魂

我对古典诗词情有独钟。因为喜欢，所以就特别期待11月23日上午江苏师大陈洪教授讲的《中国古典诗词欣赏与诵读》。 当儒雅的陈教授走上讲台，一开口说话，我们就被他深沉、浑厚的男中音吸引住了。在他长达三个多小时的讲座中，我深深地感受到：文化，是古诗词之魂。

“我的兴趣偏于豪放，不废婉约”——毛泽东关于词有婉约、豪放两派的一段话小议

一生博览群书的毛泽东，对浩如烟海的中国古典文学遗产，涉猎极其广泛，每每见解精深。而对唐宋诗词，自青年到晚年，更是情有独钟。在他现存文稿中，毛泽东专门谈及古典诗词欣赏的文字并不多见，《党的文献》这期发表的1957年8月1日他写给江青、李讷的一段话，是其中极珍贵的一篇。