从《训俭示康》的“训”字谈起

高中语文第三册课内自读课文《训俭示康》是北宋政治家、史学家司马光所写的一篇脍炙人口的好文章,可谓中华家训瑰宝之一。文章是司马光为教诲儿子康而写,他要康崇尚节俭,摒弃奢侈,并教育子孙世代相传。如何理解该文,笔者认为应根据文意,从解题入手,紧扣一个“训”字,设疑、质疑、解疑,以达到扣一字而通全文的效果。 课题中的“训”字应如何理解呢?课文自读提示及题解均未作说明。《教学参考书》补充注释称:[训俭]:“训”,教诲、教育。据此注释,那么“训”(即教诲、教育)的对象是谁呢?

“训诂”的本义与“六经皆史”的内涵──为纪念导师陆宗达先生九十诞辰而作

“训诂”的本义与“六经皆史”的内涵──为纪念导师陆宗达先生九十诞辰而作宋永培“训诂”这个词的意义．今人理解为“解释古代词义”。这种理解只是“训诂”一词在后来的基本意义，不是它本来的意义。这就容易导致对于“训诂工作”的本来意义的误解．从而妨碍我们对于训...

略论中国传统文化的内涵

中国传统文化源远流长,有其丰富的内涵,它涉及政治、经济、社会伦理、道德、文学艺术等多方面,在加强社会主义精神文明建设的今天,如何加深对传统文化的认识,理解具有深刻的社会意义。下面拟从四个方面略谈对传统文化内涵的初步认识。 一、人与天地的关系 中国传统文化对于人与天地自然的关系涉及到天道观、人文观、发展观几方面。