新课标下语文古诗教学模式探索

语文古诗学习不应只局限于课堂与课本,而应该实行课内外结合,有意识把课堂教学进一步延伸、扩展,从而加深对课文的体验,激发想象,提高学习能力。

幼儿园“情境体验式”古诗词游戏化教学模式的思考

幼儿园"情境体验式"古诗词游戏化教学模式旨在为幼儿创设一个良好的古诗词游戏环境,使幼儿充分进入游戏境界,加深对古诗词作品的理解。该模式有四个基本环节:参与话题讨论,观赏物化形象,参与情境游戏,欣赏朗诵故事。具体实施策略是:话题与表达方式须符合幼儿认知经验;创设的情境或提供的材料应具有直观性;在游戏过程中要注重幼儿的主体性;注重语言表现的完整性及感染力。此外,在教学中还要注意古诗词内容的选择、材料的利用及游戏的设计等。

小学古诗词课堂教学模式初探

古诗是中国灿烂文化遗产中的瑰宝,寥寥数语便描绘出悠远的意境,阐述了深刻的道理,堪称一切文学体的魁首。古诗词教学是语文课堂教学的重要组成部分,古诗词教学模式的创新已成为必然趋势。实践证明对学生体会古诗的意境,提高古诗词教学质量有显著的效果。

基于语文核心素养的小学古诗文教学模式优化实践探究

古诗文在立德树人的教育教学活动中具有重要的价值和地位,因此,古诗文教学历来为语文学科的重点和难点内容。在现行小学古诗文教学模式中,教学和评价形式单一、学生语文核心素养未得到应有发展。本文以《中国学生发展核心素养》为理念指导,结合新时代背景下的小学古诗文教学实际,以语感培养为目标,通过“朗读—吟诵—品味—交际”的教学模式改革实践训练学生的语言综合运用能力,切实培养适应小学生发展的语文核心素养。

尝试教学引领下的小学古诗(文)“四读”教学模式探究——以《秋思》教学案例为例

古诗(文)含蓄、精练,由于距我们较为久远,故给教师的教和学生的学带来一定的困难。本案例从课堂教学实践中进行反思,形成了小学古诗(文)"四读"教学模式。该模式遵照现代教学论强调的主体性、开放性原则,体现了人文性、自主性尝试教学理论。

古诗词教学模式献策

古诗词是中华文化的瑰宝,为了帮助学生读懂、领会其思想境界和艺术手法,需要借助一些行之有效的教学模式。