基于网络学习空间的中学古诗教学策略

在网络信息时代,借助网络技术不断丰富中学语文的教学方式、拓展教学内容、提升教学水平,已成为当前中学新课程教学改革的一项重要任务。而网络学习空间,正是一种网络信息技术与教育深度结合的新型学习手段,它融信息、数据、资源于一体,且普遍具有知识共享性、交互实时性、内容丰富性的特点。文章结合实践教学经验,着重探讨了基于网络学习空间的初中古诗教学策略。

新时代视角下的小学语文古诗教学策略初探——以部编版小学语文教材为例

中国,是诗词的国度。古诗教学,也历来是语文教学的重点之一,承载着语用训练、情感熏陶等任务。做好部编版古诗教学工作,教师要审视古诗教学现状;落实语用训练,提高教学实效;挖掘美育资源,提高审美情趣。

文化自信视域下小学语文高段古诗词教学研究——以《西江月·夜行黄沙道中》为例

语言自信是文化自信的基石。古诗词是彰显中国传统文化魅力的经典篇章。通过古诗词教学,学生可以进一步认同中华传统文化、汲取文化精髓、坚定文化自信。在古诗词教学过程中,存在着教学模式僵化、教学评价单一、教师缺乏“生本理念”等问题。本文基于文化自信视域,以《西江月·夜行黄沙道中》为例,从教师素养、教学情境、教学方式、教学评价四个方面探究小学语文高段古诗词教学策略,以古诗词助力学生成长,切实增强学生的文化自信。

语文核心素养下小学中年级古诗词教学策略探究

古诗词中凝聚了中华民族的人文精髓,是我国古代优秀传统文化的瑰宝,也是小学语文课程的重要内容。在古诗词教学中,教师应当以语文核心素养为导向,引导学生在诵读感悟中领略古诗之美;在想象中进入古诗的意境中描绘画面,提高语言表达能力;在深入探究中发展学生的抽象思维能力和逻辑思维能力;在拓展延伸中感受古诗词中蕴含的文化魅力。

走向生命关怀的古诗词教学策略研究--以人教版小学语文教材为例

古诗词已融入中华民族的精神血脉，是中华文明的主要载体，也是语文课程内容的重要组成部分。当代中国社会的转型直接影响了学校教育，从小树立生命关怀意识在当今时代具有重要意义。本篇论文通过对生命关怀内涵的分析，立足于人教版小学语文教材，尝试提出在小学古诗词教学中实施生命关怀的有效策略，以期实现学生的全面发展。

新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究

本课题组紧紧围绕“探索多种方法进行古诗词的教学,激发学生学习古诗词的兴趣”的研究工作思路,旨在探求更优化的古诗词教学策略与方法,着眼于促进学生和教师的主动发展,实现全面提升学生和老师的古典文化素养,取得了一些研究成果。

新课改背景下小学语文古诗词教学策略的研究

古诗词教学一直以来都是语文教学的重要组成部分,古诗词是我国优秀历史文化的衍生的产物,是承载着我国悠久历史的文体,是汉语言发展的的优美形态。小学语文古诗词教学相对比较困难,因为小学生年纪尚小,而古诗词又是一种需要深入理解的繁复文体。那如何在小学语文古诗词教学中培养学生古诗词应用素养,提高古诗词教学有效性,则是本文研究的重点内容。

浅谈古诗词教学的有效策略

初中语文课本中所选的古诗词,是古典文学中的精品,是文质兼美的文学瑰宝。它对提高初中生的语文素养,增加其文化底蕴,陶冶情操,培养美好品质等都有着十分重要的作用。但目前初中古诗词教学中仍存在着一些不尽人意的地方,从而导致学生学习兴趣不浓,影响了古诗词教学的效果。本文以初中古诗词教学为例,结合2001年颁布推行的《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿),探讨当前初中古诗词教学的有效策略。

聋校中高年级古诗词教学有效策略的研究——基于某市特殊教育学校六年级学生的准实验研究

本文采用准实验研究对聋校中高年级古诗词教学策略的有效性进行研究。设计前、后测,并进行为期10周的教学策略干预。通过前后测推断统计发现,所采用的古诗词教学策略对聋校六年级学生有效。对提高聋校中高年级古诗词教学效率,有借鉴意义。

探讨如何实现小学语文古诗教学的有效性

古诗教学是小学语文的一个特色，小学语文的课程都教授些什么？无非就是声母、韵母、拼音、字词等最基础的，然而除了这些，在小学语文课本中我们还能看见的是许多古诗。事实上，古诗是我国传统文化的精髓，古诗在小学语文的学习中占有重要的地位。作为小学语文教师，应当提出更加有效的学习方式提高古诗教学的有效性，帮助学生更好地学习古诗，更好地体会古诗中所表达的思想情感。

南疆民族大学生古诗素养的教学研究

诗词本来就是文字、音乐、舞蹈等紧密结合的产物,所以才有"诗歌"之称。改变传统古诗的教学模式,通过教唱、演奏、描绘、舞蹈、赏析、表演、评说、写作等活动的教学策略,全方位、多层次、多渠道、别出心裁地进行教学实践,让学生有兴趣学习古诗词,并能够热爱中国传统文化。对于距离现代较远的文化精髓,创设情境,能够与学生的认知、情感、生活、环境产生联系与共鸣,让学习者与文本、学习者与作者、学习者与社会以及学习者与自身对话,促进学习者主体人格的发展,建设美好人生。

基于核心素养提升的高中语文古诗词教学策略探析

“语文学科核心素养”概念自《普通高中语文课程标准》(2017年版2020年修订)(以下简称新课标)重新界定以来,一直是教育领域讨论与研究的最热门的话题之一。我国是诗歌的国度,部编版高中语文教材中古诗词的选文篇目占比较大。本文从当前高中语文古诗词教学普遍存在的问题出发,进一步提出改进古诗词教学策略,以求达到提升学生语文学科核心素养的目的。

新课改背景下小学语文古诗词教学策略探究

由于中国高等教育事业的改革增强了教育变革的力量,与此同时也对基础教育课程改革背景之下的小学语文课堂提出了更高的需求,不但要求提高小学语文课堂的教育实效性,更关键的是提高小学生语文学习的创新能力,从而提升语文教师的实力。本文通过对新阶段基础教育课程改革背景之下小学语文古诗词的课堂情况进行调研,探索小学语文古诗词的教学策略。

浅谈初中语文古诗词教学与美育的研究

初中语文课本中所选的古诗词，是古典文学中的精品，是文质兼美的文学瑰宝。它对提高初中生的语文素养，增加其文化底蕴，陶冶情操，培养美好品质等都有着十分重要的作用。但目前初中古诗词教学中仍存在着一些不尽人意的地方，从而导致学生学习兴趣不浓，影响了古诗词教学的效果。本文以初中古诗词教学为例，结合2001年颁布推行的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿），探讨当前初中古诗词教学的有效策略。

关于小学语文古诗词教学的思考

小学语文教学中古诗词教学是其中的难点以及重点部分,古诗词表达的情感内容与写作背景对于学生学习而言是极大的障碍, 这对于教师而言必须要引起足够的重视,认真分析目前教学的弊端,从古诗词的实际特点以及学生的实际情况采取行之有效的改革策略, 不断提升学生的学习积极性,丰富学生的情感世界,使其能够更好的掌握古诗词精髓,优化个人综合素养。

初中语文教师古诗词教学能力提升策略

“双减”背景下,中学语文教师既要给学生减轻负担,又要传承中华文化,这就需要教师与时俱进,不断丰富自己的专业知识。通过开展沉浸式教学、减法式教学,研究古诗词教学的特征,将古诗词学习与阅读结合起来,既提高学生的阅读能力,又增强学生对文言文知识的理解。

核心素养导向下的高中语文古诗词教学策略研究

对于当前的高中语文教学而言,加强注重学生的核心素养培养已然成为高中语文教师最为重要的一项教学任务。古诗词教学是高中语文教学中非常重要的内容之一,其对于学生而言有着较大的难度。基于此,本文主要针对核心素养导向下的高中语文古诗词教学策略进行了详细的分析,希望能够对高中语文古诗词教学质量的提升有所帮助。

触摸诗文的脉搏——小学高年级诗词赏析教学探微

小学高年级语文赏析教育是小学语文的重要教学任务目标,但古诗词往往由于字数少却意义内涵深刻,诗词的内容也可以从不同维度进行多种阐释,使小学生无法真正理解语文古诗词的内容与意义。但古诗词作为中国优秀的文化精华,需要小学生在学习阶段便打下良好的古诗词基础,为今后学习语文古典诗词做好基础知识与能力的储备。

新课改背景下小学语文古诗词教学策略探讨

在新课改背景下,对小学语文教学提出了明确的要求,要不断促进古诗词教学的发展,让课堂呈现出多样性的发展形态。随着新课改的不断深入,目前如何提高现阶段小学语文古诗词教学水平?已经成为小学教育面临的重要问题。本文主要分析和探讨了新课改背景下小学语文古诗词教学策略。