以古诗文化育素养之花

古诗以意境清新、含义深刻、语言生动、韵律优美而著称。古诗学习,不仅能提升学生的语文能力,古诗所展现的审美世界还可以丰富学生的情感、滋润学生的心灵,提高学生的审美情趣,构建美好的精神世界。文章主要通过古诗学习提升学生素养的经验进行介绍。

小学语文古诗文化阅读实践探讨

古诗作为我国传统文化的精髓,历经千百年传承下来并被人们广泛传颂,是我们宝贵的知识财富。在小学语文课堂上,学生们对于古诗文化的学习是必不可少的,这不仅能够使他们受到优秀文化的熏陶,还能提升他们的美学素养和人文修养。作为一名小学语文教师,应当对古诗文化教学方式及时进行创新,积极开展相关的阅读实践活动,充分调动学生学习的积极性,使学生真正领略古诗文化中所蕴含的哲理。基于此,针对浙教版小学语文教材中的古诗文化阅读实践做详细的探讨,希望能够促进日后相关教学工作的顺利开展。

小学古诗文化传播的行为策略研究

小学古诗传播作为传统文化传播的一项重要任务,是我国新世纪发展的客观要求。作为基础教育启蒙阶段的教学内容,小学古诗是教育学关注的研究对象。作为一种文化传播,小学古诗文化的传播更是传播学必须关注的研究对象。基于传播学与教育学的双重视野,从传播者、传播内容、传播媒介、传播路径四个方面对古诗文化传播提出智慧的行为策略是本文的研究重点。

小学语文古诗文化阅读实践分析

近来,教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中重点强调:小学语文学科要求教师在教学过程中对于"弘扬中华民族传统文化"方面要列入教学目标中,这对小学语文教学有着积极的作用。小学语文教师在教学过程中,要加强培养学生热爱祖国语言文字,热爱中华民族优秀文化的感情。本文针对在课程改革之后,小学语文古诗文化阅读教学的实践创新进行探讨分析。

古诗词文化融入高校思想政治理论课的三重逻辑

古诗词文化具有独特的育人功能和价值引领作用,与高校思想政治理论课的教学内容和育人目标具有高度契合性。使古诗词文化融入高校思政课,需要准确把握价值、问题和实践逻辑。首先,要正确认识古诗词文化在丰富课程内容、坚定文化自信、培育时代新人的重要作用;其次,要从教学主体、教学内容和教学方式三个维度,理清古诗词文化融入高校思政课的现存困境;最后,探寻古诗词文化融入高校思政课的有效路径。

古诗词文化在小学校园的传承与弘扬

古诗词是中华传统文化的艺术结晶,千百年来之所以能够传诵不衰,正是因为古诗词具有极其深厚的文化内涵,古诗词以其独特的艺术形式和深刻思想内涵体现出中华文化的精髓和魅力。在历史长河中,古诗词不断被传承和发扬,其优美的语言、深邃的意境、高雅的审美情绪对中华民族文明发展产生了十分深远的影响。该文在探讨古诗词文化的积极作用基础上,针对古诗词文化中的中华优秀传统文化内涵进行解析,最后从古诗词文化赏析角度进行深入探究分析,有助于推动我国古诗词文化在小学校园里得到相应的传承与发扬,对校园文化建设与学生之间的文化交流具有十分重要的意义。

诗意的重塑:数字技术驱动下的中国古诗词文化新生态

在数字化浪潮的驱动下,以往依赖于传统媒介和文字传播的中国传统文化艺术瑰宝——中国古诗词文化,凭借数字技术被加工成新的生命形态,展现出了更加丰富多元的内涵与独特魅力。数字技术的运用为中国古诗词文化带来了包括媒介形态、内容生成、叙事表达以及观者体验等多维度的变革和更多可能性。在这一变革过程中,中国古诗词文化所蕴含的诗意被不断重塑,不仅为中国传统文化的传承与发展注入了新的生命力,更创造和呈现了一种新的文化生态。

探讨小学语文古诗词人文教育

我国是一个文化底蕴比较浓厚的国家,古诗词是我国文化独有的一种文体,其格式和韵律都具备较强的特殊性。古诗词文化积累了千百年来文人志士的优秀思想,是我国传统文化的瑰宝。我国语文体系中融合古诗词文化也是为了透过传统文化实现对学生人生观、价值观、思想观的综合教育。小学时期是学生个人生涯发展的重要时期,进入小学意味着学生开始从真正意义上接受教育,此阶段学生的个人思想观念处于模糊化阶段,进行学生人格的塑造是此阶段的教育重点。小学语文课程中通过挖掘古诗词优秀文化的人文素养,引导学生感悟古诗词文化内容,有效发展学生自身综合素养,促成学生的全面发展。对此,本文内容从小学语文古诗词的人文教育价值和小学语文古诗词人文教育开展途径两个点进行深入探析。

中国古诗词文化在学前舞蹈教育中融入的研究

学前儿童活波好动、想象力丰富、思维活跃,喜欢音乐、绘画、舞蹈等具有节奏性、色彩性、韵律性的活动,因此,在学前教育中,教师应有目的的将多种教学形式融为一体,以实现教学形式的多元化。鉴于此,本文首先分析了学前舞蹈教育发展现状及意义,探讨了中国古诗词文化融入学前舞蹈教育的重要性,并就中国古诗词文化在学前舞蹈教育中融入的策略展开了深入研究。通过本文的研究,以期对促进学前舞蹈教育效果的提升提供参考。

中华传统文化在现代中职语文古诗词教学中的融入探讨

我国丰富的古诗词,是悠久历史中沉淀出的明珠,其中蕴含着大量的中华传统文化。在现代中职语文古诗词教学中,融入中华传统文化,是当前中职语文教学的必修课题,其可以积极促进中职教育发展,提高中职语文教师的综合教育水平。本文针对中华传统文化,在现代中职语文古诗词教学中的融入进行研究,阐明其当前存在的问题,详述改进措施,将中华传统文化和诗词的融合策略,结合时代发展,科学制定、合理制定、及时更新,以期为中国传统文化教育推广做出贡献。

中华古诗词在文化类综艺节目中的创新表达——以《经典咏流传》为例

中华古诗词文化是中国传统文化宝库中的精品,也是中华民族文化的基因,随着新时代脚步的加快,弘扬和传承古诗词文化的任务越发艰巨。作为面向大众的重要传播途径的诗词类电视节目,如何创新才能推动中华古诗词文化的传承,是新时代亟须解决的问题。

中华古诗词文化主题的音乐出版项目实践与思考

传承与弘扬中华诗词文化,在当前我国艺术出版领域的主要任务清单中理应占有一席之地。以古诗词文化为主题的音乐出版项目,在通过歌唱和乐器弹唱的形式来传承古诗词精品的基础上,可以充分运用互联网平台的优势,形成图书、音频、视频的多媒体产品矩阵,致力于实现音乐教育与古诗词教育的双重目标,其线上产品在未来疫情防控常态化的阶段当继续有突出的社会效益。通过案例梳理此类项目的策划思路,厘清其产品的内在逻辑,解析其创作团队组成及其知识点架构设计等方面的特色,可望对艺术类出版单位在“融合出版”的时代更好地履行职业责任提供有益的参考。

中国钢琴音乐中的古诗词文化探析——以钢琴作品《梅花三弄》为例

古诗词,是中国传统文化的精髓。本文以古诗词作为切入点,研究钢琴音乐与古诗词之间的交融,感受两者碰撞出来的火花,分析中国钢琴作品里的古诗词元素,进而从钢琴演奏的角度来诠释中国古诗词的意境和魅力。

评《古诗词曲英译文化探索》

分析了顾正阳的《古诗词曲英译文化探索》一书的结构和内容特点。认为该书作者善于把握译学发展态势,其研究顺应了文化翻译研究发展的大方向;该书占有资料丰富,旁征博引,阐述自如,并且将理论探讨与实践相结合,是迄今第一本专门从文化角度切入研究古诗词曲英译的力作,对于古诗词曲英译实践必将产生积极的影响。

帕尔默文化语言学视角下中国古诗中的酒文化

帕尔默语言学是一种以意象理念为核心的语言文化理论,并能有效应用到与语言文化相关的众多领域,而古诗是语言的精华,意象则是诗歌的灵魂,因此意象在古诗中随处可见。酒在中国文人的心目中有着重要的地位,并在许多古诗中借用酒的意象来传达作者的情感。本文将从帕尔默文化语言学视角分析古诗中酒文化,并以其意象理论为基础探讨这些古诗中酒意象的传达。

古诗英译研究与文化传播——评《古诗词曲英译文化视角》

中国古典诗歌是语言最凝练、内涵最丰富的一种文学形式,是中国悠久的历史和文化的积淀。21世纪是中国文化融入世界文化的世纪,所以把中国文化典籍译成外文是中国翻译界的重要任务。顾正阳教授的《古诗词曲英译文化视角》是一本专门从文化角度切入研究古诗词曲英译的力作,对于古诗英译实践必将产生积极的影响。

以弘扬古诗词文化为主题的移动应用设计研究

目的探索以弘扬古诗词文化为主题的移动应用设计方法,从交互设计角度,为古诗词传承提供新途径。方法采用竞品调研的方法,研究分析现有古诗词类APP的设计及使用情况。采用问卷调研法,了解用户对古诗词文化传播的看法和态度,解析用户需求。从趣味性设计、多感官设计角度出发,进行功能架构的构建,完成移动应用的交互界面设计。结果从内容、形式、体验三个角度分析及梳理古诗词类移动应用竞品的共性,并制定创新设计策略。归纳总结了用户的需求与偏好,明确用户定位。设计并实现"诗语"APP的交互界面展示。结论从交互设计角度为以弘扬古诗词文化为主题的移动应用提供设计新思路,通过设计多感官、沉浸式文化体验方式,增强古诗词文化在数字化传播方式下的传承与创新。

浅谈将中国古诗词文化融入舞蹈教学之思考

诗与舞,既是相对分隔,又同是相互融通。诗歌是舞蹈的灵魂,舞蹈是诗歌的肉身,舞蹈与诗歌互为载体。本研究采用文献综述法、逻辑分析法,通过对舞蹈课堂中授课教师的专业素养、课程设置、授课方式等方面的现状分析;并对中国古诗词在舞蹈艺术中所扮演的角色进行了阐述,从而提出将中国古诗词文化融入舞蹈课堂的思考与初探。

古诗词文化教育视角的中学生中华优秀传统文化素养提升

传统古诗词是中华优秀传统文化中的瑰宝,是数千年中华文明不断凝结的艺术珍珠。它最能反映时代精神,最能表达人民心声,最能代表历史风貌。传统古诗词文化根植于中华民族的生命深处,蕴含不可估量的文化价值。中学阶段开设《古诗词文化》思政校本课程,能够增强中学生的精神力量、丰富中学生的精神世界、促进中学生文化素养全面提升。

将古诗词文化基因植入生物教学

中华古诗词文化丰富多彩源远流长,包含有丰富的生物学知识。将古诗词文化通过各种方法融入初中生物学教学,使学生既掌握了知识,又培养了学生正确的世界观、人生观和价值观。