“双减”背景下的古诗文作业设计策略

“双减”为古诗文作业设计提出了更高的要求,需在有效完成学习目标的基础上,充分减少机械抄写、背诵的作业,做到“减负增质”。当前的作业设计需以培养学科核心素养为目标,并使作业量、作业形式、作业结构更加优化。由此本研究分析了“双减”政策对初中语文作业设计的新挑战,呈现了初中古诗文作业设计的依据和思路,并提出了三个可行的策略:凝练大单元作业主题、用项目式作业连接语用需求、使用“自选”式作业,并通过案例呈现。

初中语文古诗词单元整合教学探究

单元整合教学指的是以教材单元为单位,对教学内容进行整合的教学模式,与传统的分散式教学相比,单元整合教学能够帮助教师完成同一情感、同一内涵的学习任务,在同一教学时间内实现“一对多”的教学指导目标。对于初中语文古诗词教学活动来说,单元整合教学理念能够实现教学资源的集中分析、处理,进而提高学生的学习能力。本文从初中语文古诗词教学活动入手,探究如何利用单元整合理念完成古诗词教学任务。

自读课教学要有单元意识——以《与朱元思书》教学为例

统编教材八年级上册第三单元以＂山川之美＂为主题,选取了《三峡》《短文两篇》（《答谢中书书》《记承天寺夜游》）《与朱元思书》以及《唐诗五首》等古诗文,这些古诗文都是寄情山水的名篇。＂阅读这类作品,可以获得美的享受,净化心灵,陶冶情操。＂