用项目推进古诗文统整教学

项目化学习最鲜明的特点是,以项目为主线,以教师为主导,以学生为主体。课堂上,教师对教学目标进行细化分解,将其分成一个个小目标,即项目任务,让学生围绕一系列的项目活动,轻松启程,快乐探究,积极发现,踊跃展示。古诗文统整教学也可借助项目推进,分为课程统整、问题引领、合作探究三个步骤。

整合主题,推进古诗文统整教学

统编初中语文教材采用双线组元编辑体系建构,关注传统文化教育,重视唤醒学生的文化认知。使用统编语文教材教学,教师首先要考虑的关键问题是应该如何加强单元整合。整合主题是将两个或两个以上看起来不相同却有相关性的文本,组成一个有意义的教学整体,使之成为一个有关联的系统学习主题。整合主题,采用项目式学习,推进古诗文单元统整教学,是一种有效策略,可以引导学生在由点到线、由线到面的文本探究中,促进语文核心素养不断提升。

整合思维项目推进--兼评“项目式推进古诗文教学统整策略暨‘整合思维’”研讨课

在古诗文教学中,由统整群文构成的“语言场”和“阅读场”对学生的思维品质有生成和促进的作用。结合三位教师对项目式推进古诗文教学统整策略的积极探究,指出借助项目统整,通过思维整合,在真实的项目情境中引领学生探究,能够体悟古诗文中隐含的情感,内化古诗文的核心知识,提升学生的语文素养。