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科学记忆法在古诗文背诵中的应用
1
作者
马智勇
《河南教育(基教版)(上)》
2023年第9期51-52,共2页
记忆是人脑对自身经验的反映,它包括识记、保持与再认三个环节。研究表明,记忆是学习的必要条件,所有学习都包含着记忆。学生学习的目的就是通过记忆积累经验,增长才干,可见记忆在学习中起着重要的作用。所谓“科学记忆法”,是人们根据...
记忆是人脑对自身经验的反映,它包括识记、保持与再认三个环节。研究表明,记忆是学习的必要条件,所有学习都包含着记忆。学生学习的目的就是通过记忆积累经验,增长才干,可见记忆在学习中起着重要的作用。所谓“科学记忆法”,是人们根据记忆规律,归纳出的行之有效的记忆方法与技巧。
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关键词
科学记忆法
记忆规律
自身经验
识记
方法与技巧
古诗文背诵
三个环节
学习的目的
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职称材料
以积极心理打破古诗文背诵困境
2
作者
刘君章
《教学管理与教育研究》
2023年第1期41-42,共2页
在初中古诗文教学实践中,背诵是一个必须跨越的门槛。学生易出现背诵动力不足、背诵意图领会不清、对背诵认知出现分歧等现象。引入积极心理学研究最新成果,通过设置“擂台赛”等学生喜闻乐见的教学形式,以兴趣思维激活学生求知欲、增...
在初中古诗文教学实践中,背诵是一个必须跨越的门槛。学生易出现背诵动力不足、背诵意图领会不清、对背诵认知出现分歧等现象。引入积极心理学研究最新成果,通过设置“擂台赛”等学生喜闻乐见的教学形式,以兴趣思维激活学生求知欲、增强学生背诵动力,可有效破解当前古诗文教学中的背诵困境。
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关键词
积极心理
兴趣思维
古诗文背诵
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职称材料
赏读古诗词 积淀文化底蕴——《小学生古诗文背诵的研究》课题阶段小结
被引量:
3
3
作者
裴玉琪
《教学与管理(小学版)》
2005年第1期48-48,共1页
关键词
古诗文背诵
小学生
课题
古诗
词
背诵
赏读
祖国
新大纲
上口
做法
研究
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职称材料
现代教育技术在古诗文背诵检测中的应用
4
作者
杨宁宁
吴骅
《高教论坛》
2007年第5期102-105,共4页
现代教育技术必然走向与课程建设相结合的阶段。信息技术为传统教学提供了良好的学习环境,使学生的主体地位得以真正确立,使自主学习、探究学习、协作学习得以真正实现,使终身教育和学习社会化成为可能,极大地激发了学生的学习动机,培...
现代教育技术必然走向与课程建设相结合的阶段。信息技术为传统教学提供了良好的学习环境,使学生的主体地位得以真正确立,使自主学习、探究学习、协作学习得以真正实现,使终身教育和学习社会化成为可能,极大地激发了学生的学习动机,培养了创新精神和实践能力。
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关键词
现代教育技术
古诗文背诵
检测
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职称材料
巧用方法指导古诗文背诵
被引量:
1
5
作者
刘献荣
《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
2004年第5期22-22,共1页
关键词
古诗文背诵
中学
语文教学
教学方法
背诵
技巧
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职称材料
中考古诗文背诵默写题复习指导
6
作者
单敏
《黑龙江教育(中学版)》
2008年第5期12-13,共2页
中考语文试题中的古诗文背诵默写题分值9分,它占试卷总分值7.5%。不论对于哪一类考生,这一道考题都不容忽视。各地对背诵默写题的检测方式丰富多彩,有判断选择、直接型默写、理解型默写、迁移型默写、运用型默写、简单赏析型默写等。
关键词
古诗文背诵
引导学生
准确理解
中考
教师
直接型
语文试题
检测方式
书写
本义
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职称材料
浅谈初中古诗文背诵复习的技巧
7
作者
吕建平
《青海教育》
2012年第1期48-48,共1页
初中语文课程标准“关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议”中,明确规定“7—9年级学生背诵80篇(段)。其余部分(也包括中国现当代和外国优秀诗文)可由教材编者和任课教师补充推荐。”鉴于此要求,多数教师感觉这个要求太宽泛不好把握,...
初中语文课程标准“关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议”中,明确规定“7—9年级学生背诵80篇(段)。其余部分(也包括中国现当代和外国优秀诗文)可由教材编者和任课教师补充推荐。”鉴于此要求,多数教师感觉这个要求太宽泛不好把握,下面就古诗文背诵复习,谈一点不成熟的看法,希望能给同行一点启发。
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关键词
古诗文背诵
复习
初中
技巧
语文课程标准
任课教师
现当代
学生
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职称材料
中学古诗文背诵篇章尚需细思量
8
《语文建设》
CSSCI
北大核心
2004年第3期7-7,共1页
关键词
中学
古诗文背诵
篇章
语文教学
语文素养
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职称材料
新课标下古诗文背诵教学探讨
9
作者
马之军
王赈阳
《中国西部》
2014年第25期72-75,共4页
新课标基本理念下,古诗文教学对传承中华优秀传统文化具有积极的作用。大量诵读经典古诗文段落,对弘扬祖国优秀文化、丰富学生语言素养、培养青少年的审美情趣等都具有不可忽视的作用。
关键词
古诗文背诵
新课标
教学探讨
中华优秀传统文化
古诗文
教学
优秀文化
语言素养
审美情趣
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职称材料
古诗文背诵六法
10
作者
顾玲玲
《中学语文园地(初中版)》
2003年第4期43-43,共1页
背诵在古诗文学习中占有举足轻重的地位,而掌握一定的背诵方法对我们的学习无疑是大有裨益的。背诵整体上可分为机械识记和意义识记两种类型。机械识记适合于小学生和初中低年级学生,而意义识记在中学阶段古诗文背诵中运用较为普遍,它...
背诵在古诗文学习中占有举足轻重的地位,而掌握一定的背诵方法对我们的学习无疑是大有裨益的。背诵整体上可分为机械识记和意义识记两种类型。机械识记适合于小学生和初中低年级学生,而意义识记在中学阶段古诗文背诵中运用较为普遍,它不但能提高背诵速度,而且记忆储存时间较长,在古诗文背诵中不容忽视。
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关键词
古诗文背诵
背诵
方法
中学
语文教学
情节
中心句
情景设置
记忆方法
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职称材料
古诗文背诵检查教学的几点做法
11
作者
刘虹
《西部教育研究(陕西)》
2022年第9期53-54,共2页
新编部编版语文教材,古诗文背诵篇目大大增多,篇幅由短到长、由简到难,背诵难度逐步增大,同时古诗文默写也是语文考试的重要考查内容,考查分值为6分,中考是有选择的考查6个默写,平时考试一般都要5~8个默写,形式为:或给出前一句,让学生...
新编部编版语文教材,古诗文背诵篇目大大增多,篇幅由短到长、由简到难,背诵难度逐步增大,同时古诗文默写也是语文考试的重要考查内容,考查分值为6分,中考是有选择的考查6个默写,平时考试一般都要5~8个默写,形式为:或给出前一句,让学生写后一句,或给出后一句,让学生写前一句,其考查范围是课程标准、中考说明、每一册语文书要求背诵的内容,且评分要求严格:不得漏写、少字;不得写错字;不得随意加字或减字,否则均不给分。如何让我们的学生能熟练的背过且在考试中不失分,得满分?我们的老师是否能有效检查古诗文背诵情况?下面是我在检查学生背诵过程中总结的几点做法,与大家分享。
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关键词
语文考试
语文书
语文教材
古诗文背诵
失分
默写
考查内容
课程标准
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职称材料
利用早读高效完成高三古诗文背诵
12
作者
涂尚志
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2014年第12期95-96,共2页
专家预测,清晨是记忆的最佳时间,此时头脑清醒,记忆不受其它干扰。所以清晨是尤为珍贵的时间段,是记忆的黄金时间。然而,我们发现大部分学生早读时缺乏自制力没有利用好这个宝贵的时段。究其原因是因为早读时大部分教师让学生自主复习,...
专家预测,清晨是记忆的最佳时间,此时头脑清醒,记忆不受其它干扰。所以清晨是尤为珍贵的时间段,是记忆的黄金时间。然而,我们发现大部分学生早读时缺乏自制力没有利用好这个宝贵的时段。究其原因是因为早读时大部分教师让学生自主复习,没有指导,没有目标,没有规划。学生自由散漫,精神松懈,没有压力,效果自然不好。所以让学生自主背诵显然是不行的,我们必须高效利用这短短的30分钟,做到短时间高效率。我们制订了一份详细的早读程序安排表,
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关键词
古诗文背诵
高效利用
早读
高三
最佳时间
学生自由
专家预测
黄金时间
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职称材料
古诗文背诵及阅读
13
《中学文科(初中)》
2005年第4期36-42,共7页
从近几年的中考情况看,文言文阅读,主要考核如下内容:①断句停顿;②分析常见虚词、关键实词、重点语句的意思;③把握文章内容要点,概括文章中心;④对不同类型的文言文能从文体特点上进行分析。
关键词
古诗文背诵
古诗文
阅读
中考
语文
专题复习
2005年
考查内容
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职称材料
古诗文背诵十法
14
作者
秦竞时
《中学课程辅导(初三版)》
2005年第10期2-5,共4页
初中语文教材中反映中华文化积淀的文言诗文占34%.这些古诗文基本上都要求背诵。当然.简短的古诗文背诵自然不在话下。怎样把那些篇幅较长的诗文.既背得迅速,又记得牢靠,取得事半功倍的效果呢?这除了要求具备较强的分析理解能力...
初中语文教材中反映中华文化积淀的文言诗文占34%.这些古诗文基本上都要求背诵。当然.简短的古诗文背诵自然不在话下。怎样把那些篇幅较长的诗文.既背得迅速,又记得牢靠,取得事半功倍的效果呢?这除了要求具备较强的分析理解能力之外.还要讲究科学的背诵方法.这里就介绍几种常见的背诵方法.
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关键词
古诗文背诵
初中语文教材
分析理解能力
背诵
方法
文言
诗文
文化积淀
事半功倍
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职称材料
古诗文背诵不可急功近利
15
作者
凌世儒
《语文教学之友》
2003年第6期24-24,共1页
关键词
古诗文背诵
语文教学
中学
功利主义
背诵
内容
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职称材料
古诗文背诵形象记忆法
16
作者
周元厚
《语文教学之友》
2003年第7期17-17,共1页
关键词
古诗文背诵
形象记忆法
学习兴趣
高中
语文教学
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职称材料
探讨古诗文背诵之法
17
作者
曲淑霞
《赤峰学院学报(作文教学研究)》
2005年第6期55-56,共2页
《语文课程标明》确要求:“诵读古代诗词和文言文,背诵一定数量的名篇。”概括地说.就是多读多背,加强积累,“一定数量”是基础。记诵优秀的文言文篇章,表面看来,似乎只是积累了一些语言材料,其实,这感性的语言模块既是古人的...
《语文课程标明》确要求:“诵读古代诗词和文言文,背诵一定数量的名篇。”概括地说.就是多读多背,加强积累,“一定数量”是基础。记诵优秀的文言文篇章,表面看来,似乎只是积累了一些语言材料,其实,这感性的语言模块既是古人的生活经验材料.也是思想情感材料.当然又是鲜活的文学形象材料。这些材料储存于学生的大脑.组合到既有的认知结构和情感经验之中,就会成为终生的营养.也就是人的精神世界和语文素养的重要构成。它们在学生的学习和生活中一旦被激活,就将产生综合的效应,既有利于“做人”,又有利于“学文”。
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关键词
古诗文背诵
古代诗词
语文课程
语言材料
形象材料
思想情感
经验材料
情感经验
认知结构
语文素养
精神世界
“做人”
文言文
定数
积累
生活
学生
诵读
名篇
多读
记诵
学习
综合
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职称材料
古诗文背诵方法指要
18
作者
曹军
《课外语文(下)》
2016年第5期162-164,共3页
古诗文的背诵在语文学习中占有重要地位。积累一定量的古诗文,对学生丰富语言积累,培养语感,传承民族经典大有裨益。学生的先天条件存在着差异,在背诵的落实上有快有慢,但作为教师,我们仍然可以有所作为——我们可以有意识地加强对学生...
古诗文的背诵在语文学习中占有重要地位。积累一定量的古诗文,对学生丰富语言积累,培养语感,传承民族经典大有裨益。学生的先天条件存在着差异,在背诵的落实上有快有慢,但作为教师,我们仍然可以有所作为——我们可以有意识地加强对学生背诵方法的指导,帮助学生提高背诵的速度。本文主要结合具体的初中背诵篇目,谈论了背诵的四种方法:理解记忆法、画结构图法、求同别异法、过度学习法。其中前三种方法着眼于背诵内容的掌握,"过度学习法"着眼于背诵的巩固。
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关键词
古诗文背诵
理解记忆法
画结构图法
求同别异法
过度学习法
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职称材料
如何指导学生进行古诗文背诵
19
作者
李金琴
《课程教育研究(学法教法研究)》
2017年第19期182-183,共2页
古诗文是中华传统文化的精髓。随着传承传统文化意识的不断升温以及我国教育改革的逐步推进,教师在进行初中语文教学时,为了促进学生语文素养的提升,越来越注重学生在古诗文方面的背诵工作。虽然古诗文是中华民族最灿烂的明珠,源远...
古诗文是中华传统文化的精髓。随着传承传统文化意识的不断升温以及我国教育改革的逐步推进,教师在进行初中语文教学时,为了促进学生语文素养的提升,越来越注重学生在古诗文方面的背诵工作。虽然古诗文是中华民族最灿烂的明珠,源远流长的古诗文是祖国文化经久不衰的瑰宝,但是初中生在学习和背诵古诗文的过程中,仍然存在学生背诵难的问题,特别是对较长的篇目,学生往往望而生畏。本文主要对初中语文古诗文背诵的现状,在促进学生进行古诗文高效背诵的方式方面,进行了研究,从而为促进学生背诵古诗文高效方面的工作提供一定的帮助。
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关键词
指导
初中生
古诗文背诵
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职称材料
如何指导学生进行古诗文背诵
20
作者
李金琴
《课程教育研究(学法教法研究)》
2017年第18期245-246,共2页
古诗词是中华传统文化的精髓。因此,随着我国教育改革的逐步推进,教师在对初中学生进行初中语文方面的教学时,为了推动学生的进一步发展,促进学生语文素养的提升,越来越注重学生在古诗文方面的背诵工作。虽然古诗文是中华民族最灿...
古诗词是中华传统文化的精髓。因此,随着我国教育改革的逐步推进,教师在对初中学生进行初中语文方面的教学时,为了推动学生的进一步发展,促进学生语文素养的提升,越来越注重学生在古诗文方面的背诵工作。虽然古诗文是中华民族最灿烂的明珠,源远流长的古诗文是祖国文化经久不衰的瑰,但是初中生在学习和背诵古诗文的过程中,依旧有着相当大的难度。因此,为了做好学生古诗文的背诵指导工作,本文主要对初中语文古诗文背诵的现状,以及促进学生进行初中古诗文背诵的方式进行了深入的研究,从而为促进学生做好古诗文背诵方面的工作,提供一定的帮助。
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关键词
指导
初中生
古诗文背诵
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职称材料
题名
科学记忆法在古诗文背诵中的应用
1
作者
马智勇
机构
安阳市教育局教研室
出处
《河南教育(基教版)(上)》
2023年第9期51-52,共2页
基金
2019年河南省基础教育教学研究项目立项课题“利用科学方法高效记忆学科内容的实践研究”的研究成果,立项编号:JCJYC19250559。
文摘
记忆是人脑对自身经验的反映,它包括识记、保持与再认三个环节。研究表明,记忆是学习的必要条件,所有学习都包含着记忆。学生学习的目的就是通过记忆积累经验,增长才干,可见记忆在学习中起着重要的作用。所谓“科学记忆法”,是人们根据记忆规律,归纳出的行之有效的记忆方法与技巧。
关键词
科学记忆法
记忆规律
自身经验
识记
方法与技巧
古诗文背诵
三个环节
学习的目的
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
以积极心理打破古诗文背诵困境
2
作者
刘君章
机构
上海市进才实验中学
出处
《教学管理与教育研究》
2023年第1期41-42,共2页
文摘
在初中古诗文教学实践中,背诵是一个必须跨越的门槛。学生易出现背诵动力不足、背诵意图领会不清、对背诵认知出现分歧等现象。引入积极心理学研究最新成果,通过设置“擂台赛”等学生喜闻乐见的教学形式,以兴趣思维激活学生求知欲、增强学生背诵动力,可有效破解当前古诗文教学中的背诵困境。
关键词
积极心理
兴趣思维
古诗文背诵
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
赏读古诗词 积淀文化底蕴——《小学生古诗文背诵的研究》课题阶段小结
被引量:
3
3
作者
裴玉琪
机构
福建武夷山实验小学
出处
《教学与管理(小学版)》
2005年第1期48-48,共1页
关键词
古诗文背诵
小学生
课题
古诗
词
背诵
赏读
祖国
新大纲
上口
做法
研究
分类号
G633 [文化科学—教育学]
G623 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
现代教育技术在古诗文背诵检测中的应用
4
作者
杨宁宁
吴骅
机构
广西民族大学
出处
《高教论坛》
2007年第5期102-105,共4页
文摘
现代教育技术必然走向与课程建设相结合的阶段。信息技术为传统教学提供了良好的学习环境,使学生的主体地位得以真正确立,使自主学习、探究学习、协作学习得以真正实现,使终身教育和学习社会化成为可能,极大地激发了学生的学习动机,培养了创新精神和实践能力。
关键词
现代教育技术
古诗文背诵
检测
Keywords
modern education technology
ancient text recite testing
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
巧用方法指导古诗文背诵
被引量:
1
5
作者
刘献荣
机构
河南汝南县教体局教研室
出处
《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
2004年第5期22-22,共1页
关键词
古诗文背诵
中学
语文教学
教学方法
背诵
技巧
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
中考古诗文背诵默写题复习指导
6
作者
单敏
机构
哈尔滨工业大学附属中学
出处
《黑龙江教育(中学版)》
2008年第5期12-13,共2页
文摘
中考语文试题中的古诗文背诵默写题分值9分,它占试卷总分值7.5%。不论对于哪一类考生,这一道考题都不容忽视。各地对背诵默写题的检测方式丰富多彩,有判断选择、直接型默写、理解型默写、迁移型默写、运用型默写、简单赏析型默写等。
关键词
古诗文背诵
引导学生
准确理解
中考
教师
直接型
语文试题
检测方式
书写
本义
分类号
G634.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈初中古诗文背诵复习的技巧
7
作者
吕建平
机构
化隆县教育局
出处
《青海教育》
2012年第1期48-48,共1页
文摘
初中语文课程标准“关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议”中,明确规定“7—9年级学生背诵80篇(段)。其余部分(也包括中国现当代和外国优秀诗文)可由教材编者和任课教师补充推荐。”鉴于此要求,多数教师感觉这个要求太宽泛不好把握,下面就古诗文背诵复习,谈一点不成熟的看法,希望能给同行一点启发。
关键词
古诗文背诵
复习
初中
技巧
语文课程标准
任课教师
现当代
学生
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
中学古诗文背诵篇章尚需细思量
8
出处
《语文建设》
CSSCI
北大核心
2004年第3期7-7,共1页
关键词
中学
古诗文背诵
篇章
语文教学
语文素养
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
新课标下古诗文背诵教学探讨
9
作者
马之军
王赈阳
出处
《中国西部》
2014年第25期72-75,共4页
文摘
新课标基本理念下,古诗文教学对传承中华优秀传统文化具有积极的作用。大量诵读经典古诗文段落,对弘扬祖国优秀文化、丰富学生语言素养、培养青少年的审美情趣等都具有不可忽视的作用。
关键词
古诗文背诵
新课标
教学探讨
中华优秀传统文化
古诗文
教学
优秀文化
语言素养
审美情趣
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
古诗文背诵六法
10
作者
顾玲玲
出处
《中学语文园地(初中版)》
2003年第4期43-43,共1页
文摘
背诵在古诗文学习中占有举足轻重的地位,而掌握一定的背诵方法对我们的学习无疑是大有裨益的。背诵整体上可分为机械识记和意义识记两种类型。机械识记适合于小学生和初中低年级学生,而意义识记在中学阶段古诗文背诵中运用较为普遍,它不但能提高背诵速度,而且记忆储存时间较长,在古诗文背诵中不容忽视。
关键词
古诗文背诵
背诵
方法
中学
语文教学
情节
中心句
情景设置
记忆方法
分类号
G634.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
古诗文背诵检查教学的几点做法
11
作者
刘虹
机构
陕西省咸阳市秦都中学
出处
《西部教育研究(陕西)》
2022年第9期53-54,共2页
文摘
新编部编版语文教材,古诗文背诵篇目大大增多,篇幅由短到长、由简到难,背诵难度逐步增大,同时古诗文默写也是语文考试的重要考查内容,考查分值为6分,中考是有选择的考查6个默写,平时考试一般都要5~8个默写,形式为:或给出前一句,让学生写后一句,或给出后一句,让学生写前一句,其考查范围是课程标准、中考说明、每一册语文书要求背诵的内容,且评分要求严格:不得漏写、少字;不得写错字;不得随意加字或减字,否则均不给分。如何让我们的学生能熟练的背过且在考试中不失分,得满分?我们的老师是否能有效检查古诗文背诵情况?下面是我在检查学生背诵过程中总结的几点做法,与大家分享。
关键词
语文考试
语文书
语文教材
古诗文背诵
失分
默写
考查内容
课程标准
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
利用早读高效完成高三古诗文背诵
12
作者
涂尚志
机构
陕西汉阴县汉阴中学
出处
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2014年第12期95-96,共2页
文摘
专家预测,清晨是记忆的最佳时间,此时头脑清醒,记忆不受其它干扰。所以清晨是尤为珍贵的时间段,是记忆的黄金时间。然而,我们发现大部分学生早读时缺乏自制力没有利用好这个宝贵的时段。究其原因是因为早读时大部分教师让学生自主复习,没有指导,没有目标,没有规划。学生自由散漫,精神松懈,没有压力,效果自然不好。所以让学生自主背诵显然是不行的,我们必须高效利用这短短的30分钟,做到短时间高效率。我们制订了一份详细的早读程序安排表,
关键词
古诗文背诵
高效利用
早读
高三
最佳时间
学生自由
专家预测
黄金时间
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
古诗文背诵及阅读
13
出处
《中学文科(初中)》
2005年第4期36-42,共7页
文摘
从近几年的中考情况看,文言文阅读,主要考核如下内容:①断句停顿;②分析常见虚词、关键实词、重点语句的意思;③把握文章内容要点,概括文章中心;④对不同类型的文言文能从文体特点上进行分析。
关键词
古诗文背诵
古诗文
阅读
中考
语文
专题复习
2005年
考查内容
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
古诗文背诵十法
14
作者
秦竞时
机构
江苏
出处
《中学课程辅导(初三版)》
2005年第10期2-5,共4页
文摘
初中语文教材中反映中华文化积淀的文言诗文占34%.这些古诗文基本上都要求背诵。当然.简短的古诗文背诵自然不在话下。怎样把那些篇幅较长的诗文.既背得迅速,又记得牢靠,取得事半功倍的效果呢?这除了要求具备较强的分析理解能力之外.还要讲究科学的背诵方法.这里就介绍几种常见的背诵方法.
关键词
古诗文背诵
初中语文教材
分析理解能力
背诵
方法
文言
诗文
文化积淀
事半功倍
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
G633.302 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
古诗文背诵不可急功近利
15
作者
凌世儒
出处
《语文教学之友》
2003年第6期24-24,共1页
关键词
古诗文背诵
语文教学
中学
功利主义
背诵
内容
分类号
H131 [语言文字—汉语]
H131 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
古诗文背诵形象记忆法
16
作者
周元厚
出处
《语文教学之友》
2003年第7期17-17,共1页
关键词
古诗文背诵
形象记忆法
学习兴趣
高中
语文教学
分类号
H131 [语言文字—汉语]
G633.302 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
探讨古诗文背诵之法
17
作者
曲淑霞
机构
吉林省吉林八中
出处
《赤峰学院学报(作文教学研究)》
2005年第6期55-56,共2页
文摘
《语文课程标明》确要求:“诵读古代诗词和文言文,背诵一定数量的名篇。”概括地说.就是多读多背,加强积累,“一定数量”是基础。记诵优秀的文言文篇章,表面看来,似乎只是积累了一些语言材料,其实,这感性的语言模块既是古人的生活经验材料.也是思想情感材料.当然又是鲜活的文学形象材料。这些材料储存于学生的大脑.组合到既有的认知结构和情感经验之中,就会成为终生的营养.也就是人的精神世界和语文素养的重要构成。它们在学生的学习和生活中一旦被激活,就将产生综合的效应,既有利于“做人”,又有利于“学文”。
关键词
古诗文背诵
古代诗词
语文课程
语言材料
形象材料
思想情感
经验材料
情感经验
认知结构
语文素养
精神世界
“做人”
文言文
定数
积累
生活
学生
诵读
名篇
多读
记诵
学习
综合
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
I207.2 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
古诗文背诵方法指要
18
作者
曹军
机构
福建省厦门双十中学
出处
《课外语文(下)》
2016年第5期162-164,共3页
文摘
古诗文的背诵在语文学习中占有重要地位。积累一定量的古诗文,对学生丰富语言积累,培养语感,传承民族经典大有裨益。学生的先天条件存在着差异,在背诵的落实上有快有慢,但作为教师,我们仍然可以有所作为——我们可以有意识地加强对学生背诵方法的指导,帮助学生提高背诵的速度。本文主要结合具体的初中背诵篇目,谈论了背诵的四种方法:理解记忆法、画结构图法、求同别异法、过度学习法。其中前三种方法着眼于背诵内容的掌握,"过度学习法"着眼于背诵的巩固。
关键词
古诗文背诵
理解记忆法
画结构图法
求同别异法
过度学习法
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
如何指导学生进行古诗文背诵
19
作者
李金琴
机构
云南省凤庆县华能小湾中学
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2017年第19期182-183,共2页
文摘
古诗文是中华传统文化的精髓。随着传承传统文化意识的不断升温以及我国教育改革的逐步推进,教师在进行初中语文教学时,为了促进学生语文素养的提升,越来越注重学生在古诗文方面的背诵工作。虽然古诗文是中华民族最灿烂的明珠,源远流长的古诗文是祖国文化经久不衰的瑰宝,但是初中生在学习和背诵古诗文的过程中,仍然存在学生背诵难的问题,特别是对较长的篇目,学生往往望而生畏。本文主要对初中语文古诗文背诵的现状,在促进学生进行古诗文高效背诵的方式方面,进行了研究,从而为促进学生背诵古诗文高效方面的工作提供一定的帮助。
关键词
指导
初中生
古诗文背诵
分类号
G63.20 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
如何指导学生进行古诗文背诵
20
作者
李金琴
机构
云南省临沧市凤庆县小湾镇华能小湾中学
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2017年第18期245-246,共2页
文摘
古诗词是中华传统文化的精髓。因此,随着我国教育改革的逐步推进,教师在对初中学生进行初中语文方面的教学时,为了推动学生的进一步发展,促进学生语文素养的提升,越来越注重学生在古诗文方面的背诵工作。虽然古诗文是中华民族最灿烂的明珠,源远流长的古诗文是祖国文化经久不衰的瑰,但是初中生在学习和背诵古诗文的过程中,依旧有着相当大的难度。因此,为了做好学生古诗文的背诵指导工作,本文主要对初中语文古诗文背诵的现状,以及促进学生进行初中古诗文背诵的方式进行了深入的研究,从而为促进学生做好古诗文背诵方面的工作,提供一定的帮助。
关键词
指导
初中生
古诗文背诵
分类号
G62.25 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
科学记忆法在古诗文背诵中的应用
马智勇
《河南教育(基教版)(上)》
2023
0
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职称材料
2
以积极心理打破古诗文背诵困境
刘君章
《教学管理与教育研究》
2023
0
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职称材料
3
赏读古诗词 积淀文化底蕴——《小学生古诗文背诵的研究》课题阶段小结
裴玉琪
《教学与管理(小学版)》
2005
3
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职称材料
4
现代教育技术在古诗文背诵检测中的应用
杨宁宁
吴骅
《高教论坛》
2007
0
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职称材料
5
巧用方法指导古诗文背诵
刘献荣
《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
2004
1
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职称材料
6
中考古诗文背诵默写题复习指导
单敏
《黑龙江教育(中学版)》
2008
0
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职称材料
7
浅谈初中古诗文背诵复习的技巧
吕建平
《青海教育》
2012
0
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职称材料
8
中学古诗文背诵篇章尚需细思量
《语文建设》
CSSCI
北大核心
2004
0
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职称材料
9
新课标下古诗文背诵教学探讨
马之军
王赈阳
《中国西部》
2014
0
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职称材料
10
古诗文背诵六法
顾玲玲
《中学语文园地(初中版)》
2003
0
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职称材料
11
古诗文背诵检查教学的几点做法
刘虹
《西部教育研究(陕西)》
2022
0
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职称材料
12
利用早读高效完成高三古诗文背诵
涂尚志
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2014
0
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职称材料
13
古诗文背诵及阅读
《中学文科(初中)》
2005
0
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职称材料
14
古诗文背诵十法
秦竞时
《中学课程辅导(初三版)》
2005
0
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职称材料
15
古诗文背诵不可急功近利
凌世儒
《语文教学之友》
2003
0
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职称材料
16
古诗文背诵形象记忆法
周元厚
《语文教学之友》
2003
0
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职称材料
17
探讨古诗文背诵之法
曲淑霞
《赤峰学院学报(作文教学研究)》
2005
0
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职称材料
18
古诗文背诵方法指要
曹军
《课外语文(下)》
2016
0
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职称材料
19
如何指导学生进行古诗文背诵
李金琴
《课程教育研究(学法教法研究)》
2017
0
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职称材料
20
如何指导学生进行古诗文背诵
李金琴
《课程教育研究(学法教法研究)》
2017
0
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