刍议小学生古诗朗诵指导技巧

古诗词教学是小学语文教学的重难点,有效进行古诗词朗诵教学有助于学生理解古诗文,感受古诗词的节奏、韵律、情感内涵.教师在教学中应把握古诗词朗读的关键,从诵读的情感、节奏等方面入手进行多元化训练,提高学生的朗诵技巧和对古诗词的理解.

内化:提升朗诵能力的“魂”——以古诗朗诵为例

古诗朗诵作为高师口语课堂教学的重要环节，日益受到重视，尤其在当今国学复兴的背景下。纵观高师口语教学课堂，学生常常呈现出诗自诗、诵归诵的状态。这是朗诵内化不足的体现。梳理古诗内容、寻找原发情感、尽可能还原古诗意境、把握文体特点、利用语势等都是完成古诗朗诵内化的重要途径。

用Scratch制作古诗朗诵动画

我们在日常学习中会接触到大量的古诗,而书本中的文字描述不容易让我们完全理解古诗的含义,于是我想到了用电脑动画的形式,文、图、声并茂地展现古诗的创作背景和意境。这样不仅可以培养我们对古诗的鉴赏能力,还能激发我们对编程的兴趣,一举两得。程序的设计及制作方法我使用Scratch 2.0软件编程,制作《春晓》的动画。

以《山行》为例谈古诗朗诵如何读出诗韵

朗诵古诗时不仅要读懂古诗，更重要的是读出古诗的韵味，真切地感受诗中的意境，这样才能真切地体会古诗的音乐美、建筑美与绘画美。因此，在古诗教学中，教师更需要在朗读下功夫，通过朗读让学生品味鉴赏古诗。以下，笔者以人教版语文三年级上册课文《山行》的教学为例，谈谈如何在古诗教学中引导学生读出诗歌的韵味。

弘扬中华民族文化 打造古诗朗诵品牌——浅谈古代诗词诵读晚会《梦回唐朝》的探索与创新

《梦回唐朝》是以四川省文联艺术团为主，省内多所大中院校和文艺团体共同筹办的以弘扬中华民族优秀文化、提升国家文化软实力、丰富群众精神生活为目的的系列诗词诵读晚会的第一场。这台晚会的价值不仅在于为广大群众奉献了一场内容丰富、声光多彩、演员众多等方面质量较高的文化盛宴，更在于它从选题、取材、编排、舞台布置、服装、灯光效果等各个方面做出了探索和创新，《梦回唐朝》是它所在的经典诗词系列诵读晚会的开端，它的成功为四川又一张城市文化名片的打造奠定了基础。

小学生古诗朗诵指导技巧及策略分析

新课程标准要求在小学语文教学中应高度重视阅读朗诵教学,而古诗文是我国古代优秀文化,更是中华传统文化中的一块瑰宝。朗诵指导在小学语文古诗教学中占据重要地位,但传统教学中缺乏完善的朗诵指导,导致班级学生的朗读腔千篇一律,无法满足新课程标准对古诗朗诵要求。本文将重点探讨小学生古诗朗诵指导相关问题。

小学语文古诗课堂诵读的魅力与教学指导建议分析

古诗教学在小学语文教学中占有重要地位。古诗承载悠久的历史文化,拥有极强的感染力和文化内涵,针对小学阶段的学生而言,有着十分丰富的教学价值。小学语文教师在进行教学的过程中,必须要使用有效的教学方式,创新指导对策,最大限度发挥出古诗审美和文化的作用,不断提升学生的理解和接受能力,给学生提供一个良好的文化平台。因此,广大教师应积极探究小学语文古诗课堂的朗诵的魅力和教学指导,以给教学提供一定的参考和帮助。

行走习作的“风光带”

现行小学语文教材基本是以学习板块组合单元,每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成。而语文乐园一般包括语海拾贝、古诗朗诵和语文生活,单元习作训练就安排在语文生活板块。可见,单元习作不是一棵独木,而是与整个单元主题教学融为一体。这里,我以语文A版十一册部分单元习作为例谈谈如何结合单元主题教好单元习作。一、以文为例,品文促写语文A版十一册第三单元的习作训练是＂请以‘我第一次________’为题,

牙的烦恼

“六一”快到了，学校让每个班表演一个节目，我们班的节目是古诗朗诵。今天，老师在班上挑选领读的同学，我自告奋勇地举起了手。

江南

亲爱的爸爸妈妈们,您和孩子一起朗读过古诗吗?知道古诗朗诵有什么技巧吗?今天陈老师就要带领大家学习小学语文课本的第一首古诗———《江南》。古诗同现代文学作品不同,古诗讲究韵律和节奏。《江南》这首诗应该怎么去朗诵,需要注意哪些问题呢?陈老师认为《江南》这首诗朗读时需要注意以下几个问题:诗文大意、节奏,重音、声调和感情。在指导朗读技巧之前,我先带领各位家长了解一下这首诗的创作背景和大意。

耕耘与收获

风风雨雨，朝朝暮暮；花开花谢，潮起潮落，在不经意间，我走过了小学三年生涯。三年来，每一次欢笑，每一滴泪水，每一份感动，都使我难以意怀。三年来，我参加过很多次艺术活动，印象最深的莫过于那次古诗朗诵比赛。