基于语言审美力的初中古诗词作业设计——以《行路难(其一)》为例

设计有效的古诗词作业是提升学生古诗词学习水平的重要保证,有利于传承和弘扬中华优秀传统文化。语文教师应立足语言审美力明确古诗词作业设计的目标定位,通过实践型、表述型、探究型、综合型古诗词作业的设计,丰富古诗词作业形式,提高古诗词作业效益,不断提升学生诵读、积累、感悟和运用古诗词的能力,发展学生的语文核心素养。

新课程背景下古诗词作业设计的策略研究

在初中语文教学中,教师应基于新课程背景设计古诗词作业,并运用前置作业,让学生了解古汉语语法知识和作品的背景;通过鉴赏作业,让学生深入探索意象,感受作者思想;通过整合作业,让学生跨越学科内外,实现融会贯通。这些方法都有助于优化作业设计,提升教学效果。

谈古诗词作业的困境与突围

由于教学观念、评价方式等原因,导致当前小学古诗词作业的设计与批改反馈存在诸多问题,直接影响了学生的学习效果。教师可以从分层作业、创新形式、应用人工智能软件三个方面对古诗词作业进行有益的探索和尝试,以期辅助古诗词教学的开展,有效提升学生的诗词素养。

学堂乐歌与古诗词诵读作业的融合

为减轻学生过重作业负担,古诗词诵读教学需要探索新的教学模式,进行跨学科融合,在保证教学质量的同时减压作业总量,将音乐课的“学堂乐歌”教学与语文诵读作业有效融合,能起到一课多效,事半功倍的效果。