幼儿审美视角下古诗词唱诵课程建构的实践与研究

古诗词作为我国传统文化的重要组成部分,同时也是我国各个教育阶段的重点教学内容,将其作为幼儿审美教育的素材是具备可行性的。古诗词唱诵课程通过将古诗词与音乐进行有机结合,充分结合了二者的优势。相较于传统的教育教学方式,幼儿园古诗词唱诵课程需要建构更为科学的教学体系和教学方法,这样才能实现预期的教学目标。基于此,文章对古诗词唱诵课程的重要性进行了简单阐述,并提出了构建古诗词唱诵课程应遵循的原则,进而从选择课程目标、筛选课程内容、合理编排形式、组织主题活动、营造教学氛围五个方面提出了如何在幼儿审美视角下建构古诗词唱诵课程的科学方式,旨在提升幼儿园古诗词课程教学的质量。

幼儿审美视角下古诗词唱诵课程建构的实践与研究

古诗词作为我国传统文化内容中非常重要的组成部分,将其用于幼儿审美教育中作为素材是具有一定可行性的。古诗词唱诵课程,更是借鉴了音乐的审美优势将古诗词与其结合起来开展教学的方式,但较之传统的教育教学方式,幼儿园古诗词教育的唱诵课程需要实现教学体系的构建并采用适当的教学方法实现。本文针对古诗词唱诵课程的构建进行研究,意在寻找唱诵课程的科学构建方式,为提升幼儿园古诗词课程教学的质量提供帮助。研究分析可见,幼儿园古诗词教学要想将教学形式转变为唱诵,需要从课程目标、内容筛选、形式编排三个方面入手,借助环境营造、活动开展的方式付诸于实践。

浅谈初中古诗词唱诵的校本课程构建

校本课程开发已经成为基层教育课程改革的热点问题,而古诗词唱诵对学生具有多重的教育价值,基于此,在分析初中古诗词唱诵校本课程构建的依据以及问题思考基础上,从三个方面提出了构建路径,即从顶层出发,建立明细化分工小组;从实际角度,科学规划开发内容;从实践层面,监督落实开发的实效;从保障方面,提升教师的整体课程观。