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基于SOLO分类理论的小学古诗词学习评价设计与应用——以《古诗两首》为例
被引量:
4
1
作者
丁磊
王标
《现代中小学教育》
2018年第5期30-33,46,共5页
SOLO分类理论把学生的思维结构分为前结构水平、单一结构水平、多元结构水平、关联结构水平和拓展抽象水平五类,这一分类对学生的古诗词学习具有重要启示意义。借鉴这一理论,通过设计字词理解、推断理解、古诗积累、评价赏析和归类比较...
SOLO分类理论把学生的思维结构分为前结构水平、单一结构水平、多元结构水平、关联结构水平和拓展抽象水平五类,这一分类对学生的古诗词学习具有重要启示意义。借鉴这一理论,通过设计字词理解、推断理解、古诗积累、评价赏析和归类比较等类型的测试题对学生进行测试。发现小学高年段学生的古诗词学习水平已经初步达到关联结构水平,并有向拓展抽象水平发展的倾向,教学中应加以有效引导。
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关键词
SOLO分类理论
小学
古诗词
古诗词学习评价
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职称材料
题名
基于SOLO分类理论的小学古诗词学习评价设计与应用——以《古诗两首》为例
被引量:
4
1
作者
丁磊
王标
机构
海南师范大学初等教育学院
出处
《现代中小学教育》
2018年第5期30-33,46,共5页
基金
海南省研究生创新科研课题(HYS2017-163)
文摘
SOLO分类理论把学生的思维结构分为前结构水平、单一结构水平、多元结构水平、关联结构水平和拓展抽象水平五类,这一分类对学生的古诗词学习具有重要启示意义。借鉴这一理论,通过设计字词理解、推断理解、古诗积累、评价赏析和归类比较等类型的测试题对学生进行测试。发现小学高年段学生的古诗词学习水平已经初步达到关联结构水平,并有向拓展抽象水平发展的倾向,教学中应加以有效引导。
关键词
SOLO分类理论
小学
古诗词
古诗词学习评价
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
基于SOLO分类理论的小学古诗词学习评价设计与应用——以《古诗两首》为例
丁磊
王标
《现代中小学教育》
2018
4
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