“微”话古诗词，诗意也纷呈——微课助力高中生古诗词素养提升的实例研究

信息技术的普及使微课的应用逐渐广泛。高中语文古诗鉴赏教学,可以充分利用微课短小精当、重难点突出、直观形象的特点,增强学生阅读和鉴赏古诗的兴趣,帮助学生深入理解诗境,掌握古诗词的规律和解读方法,提高古诗词鉴赏能力和学习效率。借助于微课,教师能创新出多样的古诗词教学方式,既可以用微课指导诵读技法,用微课描绘画面,也可以设计微课来加强诗歌专题训练,提高语文古诗词鉴赏教学的质量。

高中阶段师生在读写中提升古诗词素养的研究与实践

古诗词是中华传统文化中一颗璀璨的明珠。在中学语文教学中,应重视古诗词的诵读和写作,使之内化为学生的品格,提高学生的文化修养。读诗写诗可以提升教师的人格素养。

读写结合,提升师生古诗词素养

要想提升“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”等方面的语文核心素养,提升古诗词素养是非常重要的一项内容。探讨有效的“读诗”途径,以读带写;开展多样的写诗活动,以写促读。

当古诗词教学遇见微课——利用微课提升中学生古诗词审美素养初探

随着微课兴起并逐渐被运用到各个学科的教学中,高中语文也尝试将古典诗词审美鉴赏与微课相结合,希望能对高中古诗词传统教学模式作出有效地突破。在具体教学的过程中,老师把握学生学习古诗词鉴赏的特点,充分发挥微课这一新媒体的资源优势和技术优势,让学生能够更加有效地学习古诗词,进而落实古诗词审美能力,提高语文素养。本文主要就如何利用“微课”来提高中学生古诗词中的审美素养进行具体的分析。

小学生近体诗创作教学的基本策略初探

中华诗词是中华优秀传统文化的重要组成部分,它早已不知不觉地渗入我们民族的骨髓、溶入血脉、注入灵魂。近年来,我校积极开展近体诗创作教学的课题研究,深入传承中华优秀传统文化,进一步提升师生的古诗词素养,开发课程及教学资源,构建评价策略,探索出小学生近体诗创作教学的策略。