诠释学语境中经典中国古诗词艺术歌曲个性化演唱风格的形成路径

经典中国古诗词艺术歌曲指的是20世纪20—30年代由专业作曲家、声乐艺术家在借鉴欧洲艺术歌曲创作技法的基础上,以中国古诗词作为歌词而创作的艺术歌曲,是我国20世纪以来艺术歌曲中的一种重要类型,也是在声乐教学、比赛以及表演舞台上运用最为广泛的一种声乐体裁。本文运用了诠释学中的相关观点,从文化理解性诠释、音乐分析性诠释、演唱技术性诠释和舞台表现性诠释四个方面探讨了经典中国古诗词艺术歌曲个性化演唱风格的形成路径。

中华经典古诗词融入高职英语教育教学的研究

中华经典古诗词作为中华民族的文化瑰宝,蕴含着丰富的历史、哲学和艺术内涵。在全球化不断推进、国际交流日益增多、社会主义核心价值观得以弘扬、讲好中国故事理论被遵循的时代大背景下,如何在高职英语教学中融入中华优秀传统文化,尤其是中华经典古诗词,成为一个值得深入探讨的课题。该文旨在探讨中华经典古诗词融入高职英语课程的教学价值。通过文献梳理分析了经典古诗词融入高职英语教学的意义,探讨了经典古诗词从三个方面--英语语言知识、跨文化交际素养和文化素养融入高职英语教学的具体途径,强调了中华经典古诗词对高职英语教育教学的重要意义。

经典古诗词教学与中职生道德情感教育初探

经典古诗词是中华民族传统文化中的瑰宝,是对中职生进行道德情感教育的良好素材,在中职语文教学中具有十分重要的地位。经典古诗词的教学,有利于激发学生学习语文的兴趣与积极性,有利于传承并弘扬优秀传统文化,有利于中学生形成正确的情感态度和价值观,有利于提高学生的语文素养。

浅论经典古诗词融入幼儿园教育的策略

幼儿园教学应该充分尊重幼儿,根据幼儿的具体特点制订相应的教学方法,进而来让幼儿能够在幼儿园期间更好地发展。而在幼儿园教学中融入传播文化经典古诗词,能够从小为幼儿打下良好基础。本文首先了解幼儿学习经典古诗词的意义,然后研究如何将传统文化经典古诗词在幼儿园教育中有效开展,为幼儿园教学提供相应参考。

诵读经典,感悟成长——小学语文“经典古诗词诵读”微课程的实践探索

在我国浩瀚的历史长河中,经典古诗词无疑是一颗璀璨的明珠。经典古诗词,是中华传统美德和传统文化的精髓,具有超越时空的生命力,它能引导我们的学生追求高尚的道德情操,陶冶健康的审美情趣,丰富精神世界,有益于学生健康人格的形成和良好文明行为习惯的养成。因此,如何继承和发扬古圣先贤的智慧精华,滋养小学生的精神世界和人生根基,从而有意识的、潜移默化地影响学生的思维与行为,是每个小学语文教育工作者必须重视的课题之一。

摭谈经典古诗词教学的基本方法

在小学语文教材内容中, “经典古诗词” 这一板块所占据的比例虽然不大, 却拥有不容忽视的重要地位和无可替代的教育价值. 传承中华优秀文化, 传承经典古诗词, 是每个教师的义不容辞的责任.

小学高年段鉴赏经典古诗词的策略研究

随着新课标对小学语文教学要求的不断提高,在当前小学语文教学课堂中,教师不仅要向学生讲述基础性的理论知识,还要让学生根据自身的文学素养对古诗中所蕴含的思想情感进行深入的分析,不断地提高学生的文化水平。因此,在语文教学的过程中,教师应当根据学生的年龄特点以及语文基础开展针对性的教学,不断提高学生的古诗词鉴赏能力。

好雨润物细无声,经典沁心益成长——将经典古诗词融入幼儿一日生活的思考

中华经典是古人留给我们的一杯清泉,干醇而清冽;它是我国传统文化的精髓,滋养着一代又一代的中国人,经典浸润着我们的心灵,丰富着我们的人生。古诗文经典是我国民族文化的精髓,成为我们的血脉和基因,语文课程应该重视古诗文经典的学习和传授,不断传承我国优秀传统文化。而文化对人的发展有着潜移默化、润物细无声的作用,3~6岁是儿童发展的关键期,我国早就有“三岁看大,七岁看老”“人生百年,立于幼学”的警言。因此,将传统的经典古诗词在遵循3~6岁儿童身心发展规律,结合《3~6岁儿童学习与发展指南》精神的基础上,巧妙融入幼儿园的一日生活中具有重要的教育价值。

浅论经典古诗词融入幼儿园教育的策略

近期,有一档很火的节目叫《中国诗词大会》,随着这个节目的落幕,很多人重新对诗词产生热爱之情。放眼中华历史长河,留下了许多十分经典的古诗词,这些古诗词有着巨大的精神价值,可以让人们的精神世界变得更加丰富多彩。这些古诗词有些和生活实际紧密相关,可以达到很好的教育效果。因此,在幼儿园教育过程中,教师要善于在幼儿教育之中融入经典诗词教学活动,这样可以提升幼儿的文学素养,可以让幼儿受到思想熏陶。

小学语文“经典古诗词诵读”微课教学的实践探索

在素质教育和新课改的要求下,小学语文老师在进行教学时,应该把培养小学生的综合素养作为前提。小学语文学科综合素养的本质就是培养学生的语文综合学习能力。古诗词在我国有悠久的历史和丰富的内涵,对于提高小学生的语文素养有积极的作用。但是古诗词教学与白话文教学相比,会增加学生的理解和学习难度。互联网信息技术的快速发展也为教师的教学工作带来了新的灵感,微课作为一种新型的学习资源,对“经典古诗词诵读”教学起了积极的作用。基于此,本文就如何在“经典古诗词诵读”教学中进行微课教学展开了探究,并提出了相关策略。

小学语文教材中的经典古诗词个性化教学探究

部编版小学语文教材中有很多经典诗词供小学生浏览及背诵,这既是对中华优秀传统文化的传承,又是对新时代小学生文化素养的培养。在小学语文教学中,对中华经典诗词进行深层次的阅读和理解是很有必要的。本文主要探究在小学语文教学中开展经典古诗词个性化教学的路径。

初中语文古诗词教学新途径

中国诗歌文化源远流长,在浩浩荡荡的五千年中从未断流。在这五千年的发展过程中,中国沉淀了众多的精华物质,在这些众多的沉淀物质中古典诗词是其中最为璀璨的文化之一。学生在小学时期就已经开始接受经典古诗词的熏陶,但是在目前初中的教学中,对于古诗词的讲解却还没有达到人们所期待的程度。简要分析当前初中古诗文教学存在的几个问题,并重点解析初中语文古诗词教学的新路径。

试论高中语文教学中的经典古诗文诵读教学技巧

我国丰厚的文化底蕴孕育了大量的优秀诗人,这些诗人写下了无数经典名篇。经典古诗词语言精练、巧妙,构造了很多的意境美感,古诗文是高中语文必学的知识,可以有效提高高中语文的教学质量。本文将浅析高中语文教学中经典古诗词诵读的意义以及出现的问题,着重论述提高诵读教学质量的策略。

引用经典古诗词 增强作文文采

怎样帮助学生走出作文“言之无文”的困境，笔者认为指导学生借用经典古诗词，来丰富写作语言，增强丈采，是一条有效的途径。首先教师引导学生建立古诗词储备库，把诗词分类积累。接着教给学生运用诗词名句的表达技巧。最后移植诗词名句入文：开篇精彩引用，突出中心；文中精心引用，增强文采；结尾巧妙引用，画龙点睛。

重返文言教材:让高考作文语言更有表现力

新课程标准提出"多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考"以及"以负责的态度表达自己的看法,表达真情实感,培育科学理性精神""要观点明确,内容充实,感情真实健康"。如何实现?如何解放学生的个性,唤起学生的美好感情,培养学生的创新能力?我认为,还得"向古人"学。重返文言教材,再学经典,寻求突围。