培养迁移能力,优化盲校古诗词鉴赏教学

古诗词是语言的艺术,文化的瑰宝。诗人用含蓄、精练的语言向世人表达自己丰富多彩的感情世界。日常的古诗词教学,除了教授字词句的翻译、词语的意象、句子的手法,还要教会学生根据诗词凝练的语言,联想出诗人笔下生动的画面,进而体会他们内心的情感;更要从情感与价值观方面让学生潜移默化地受到中国古代优秀传统文化的熏陶.

新课程背景下高中古诗词鉴赏教学研究

陶行知主张教、学、做合一,其批判传统、单一的教授法,要求灵活开展教学活动。关于高中语文诗词教学,"生活即教育"理论具有针对性意义。在新课程背景下,学校对于语文的教学有了更高的要求。古诗词鉴赏是高中语文教学的重要内容之一,在课文课程体系中占据相当大的比例,对于提高学生的语文水平具有显著作用。但是,当前的高中古诗词鉴赏教学还存在许多问题。基于此种情况,文章深入分析了高中语文古诗词鉴赏教学的现状和存在的不足,并在此基础上提出了一些优化建议,以期提升高中语文古诗词鉴赏教学的效率。

高中语文古诗词鉴赏教学优化策略探究

开展高中语文古诗词鉴赏教学有利于培养学生形成良好的文化修养和道德情操,促进学生语文学科核心素养的健康发展。但是,从高中古诗词鉴赏教学实际情况来看,仍然存在着诸多困境。本文就新形势下如何优化高中古诗词鉴赏教学提出相应的策略,希望可以为广大高中语文教师提供有益的帮助。

体悟诗情 感受意境——浅谈高中古诗词鉴赏教学

我国是诗歌的国度,诗歌的历史源远流长。在众多的文学作品中,诗歌言简意赅、对仗工整、想象丰富、语言精美、情感充沛。千百年来,在我国的文化宝库中,诗歌一直占据着重要的地位。

高考背景下的高中语文古诗词鉴赏教学论述

作者基于目前的高考形式,深入研究与分析了高中语文古诗词鉴赏授课内容,分析近年来高考关于语文古诗词鉴赏的命题形式与规律,然后提出一些有效的教学途径,从根本上整体提升高中语文的古诗词鉴赏教学效率与质量水平。

浅谈初中语文古诗词鉴赏教学

就提高学生审美情趣、塑造正确三观和提高文化素养来说,初中语文古诗词鉴赏教学发挥着至关重要的影响和作用。初中时期是学生人格养成的关键时期,初中语文教师可充分带领学生通过进行古诗词鉴赏教学来汲取其中的精华,促使学生形成积极健康的精神面貌。古诗词不仅字词优美,文学造诣深厚,同时也具有丰富的内涵与情感,能够体现出作者的倾向和抱负,给人以美的享受。

以《沁园春·雪》为例谈古诗词鉴赏教学

在新课改要求下,诗词教学不再注重诗词背诵记忆,而是考查学生能够对诗词内容加以深入分析,感悟作者思想感情。在以往的诗词教学中存在诸多问题,导致学生诗词鉴赏能力普遍不足,因此需要在实际教学中加强情感分析,让学生更加全面地掌握诗词思想,提升其诗词鉴赏能力。

核心素养背景下的初中语文古诗词鉴赏教学探究

初中语文古诗文教学应由外到内地进行,让学生在朗读、诵读中感受古诗文的外在美,然后再向古诗文的内在美延伸,最后再接触古诗文的核心素养内涵,最终达到利用古诗文教学培养学生语文核心素养的目的。基于此,以下对核心素养背景下的初中语文古诗词鉴赏教学进行了探讨,以供参考。古诗词的教学必然要从诵读开始,让学生感受到古诗词的韵律美。而古诗词中的每一个字都有着不可替代的作用,换掉一个则会让整个诗词意境大改。了解这些,我们才有可能从字里行间去感受作者为什么要写这首诗词,他们想通过这些字抒发什么样的情感。而学生如何在学习古诗词中去体会中国古代文化的美,感受中华文明的美好,作为现代初中生又如何将古诗词中的所学运用到实践中,从而提升自己的能力,这些都是教师应该考虑的问题。

高中语文古诗词鉴赏教学的现状及其对策探讨

随着时代的发展,科技的不断进步,教育得不断改革,人们越来越重视学生的语文课程,特别是高中语文,而在高中语文教学中培养学生的古诗词鉴赏能力,是当前高中语文教师亟待解决的课题,高中语文课程中古诗词鉴赏部分的教学,既是高中语文教学的重点, 又是高中语文教学的难点。就目前的教学现状来看,古诗词鉴赏能力的教学的效率比较低下,往往是到了高三总复习的时候,学生已经基本上记不住几篇曾经学过的古诗词。而如何使高中语文古诗词的鉴赏能力的教学更加有效,则是摆在全体高中语文教师面前的一个重要课题。本文主演是探讨高中语文古诗词鉴赏教学的现状及其对策。

初中语文古诗词鉴赏教学的困境与策略

为了培养学生的语文学科核心素养,文章首先分析了初中语文古诗词鉴赏教学的意义,然后阐述了初中语文古诗词鉴赏教学的困境,最后提出了初中语文古诗词鉴赏教学的策略。

高考背景下的高中语文古诗词鉴赏教学探究

古诗词是古典文化的精髓,是汉语的高度概况和意境升华,对语言的发展影响巨大,对于古诗词的鉴赏是语文学习的重要手段,也是高考考查的重点内容。因此,无论从语言能力的提升考虑,还是从应付高考的角度出发,高中阶段都应积极的进行古诗词鉴赏教学。本文就如何提高高中学生的古诗词鉴赏水平进行教学方法的有效性探讨。

研究新课标下高中语文古诗词鉴赏教学策略

古诗词是高中语文教材中非常重要的组成部分。受到时代背景、社会文化等因素的影响,学生在学习古诗词时存在一定难度。为了能够有效提升学生古诗词鉴赏能力,本文对新课标下高中语文古诗词鉴赏教学策略进行研究,首先阐述了新课标下高中语文古诗词鉴赏教学意义,然后提出了基于鉴赏,指引学生感受古诗词的美、注重吟诵,指引学生感受古诗词的情、对比迁移,指引学生形成系统的认识、注重实践,指引学生传承优秀历史文化这几个教学策略,希望可以提供给相关人员一些参考。

古艺奇葩育新芽——论中等职校古诗词鉴赏教学艺术

中等职业学校语文教育让学生鉴赏古诗词，不仅能让学生继承祖国优秀的文化遗产，了解古代灿烂的知识与历史，而且能提高学生修养，得到美的熏陶，从而进一步提高职校生的审美能力和人格魅力。但其学生基础较差，部分学生兴趣不够，古文诗词鉴赏有一定难度，因此中等职业学校古诗词鉴赏教学应浅者深入，深者浅出，这样才能厚积薄发，引人入胜，更符合学生的实际需求。

初中语文古诗词鉴赏教学探究

在初中语文教学中,古诗词所占的比重越来越高,为了让学生更深入地理解古诗词的内涵,领会古诗词的魅力,就有必要开展鉴赏教学。为了体现鉴赏教学的优势,文章将进行深入讨论,确保初中语文古诗词鉴赏教学的方向更加明确。

高中语文古诗词鉴赏教学有效性提升策略

中国传统文化源远流长、博大精深。古诗词是从中华文化中凝练出来的优秀作品,蕴含着丰富的想象以及多元的哲理,不仅记录了古代社会的发展模式,也将作者的情感内涵、文化理想表达出来。语文作为高中阶段的重要学科,不仅需要学生掌握遣词造句的能力,还需要让其具备文化素养,学会通过文学作品感受现代、古代的文化哲理。古诗词的鉴赏学习对于学生的个性成长、人格发展、中文素养的提高都有着积极意义。首先,文章阐明古诗词鉴赏能力的构成要素;其次,简要说明当前高中语文古诗词鉴赏教学存在的问题;最后,详细阐释高中语文古诗词鉴赏教学有效性的提升策略。

试论语文古诗词鉴赏教学的有效策略

古诗词是我国古代人们的智慧结晶,有着丰富的内涵与精神教育意义。因此在教学中要做好古诗词鉴赏教学工作,结合目前教育中存在的问题,制定有效教育措施,让学生在鉴赏中掌握古诗词的精髓。

古诗词鉴赏教学中审美情趣的培养路径

古诗词是我国古典文学的一颗明珠,蕴含着丰富的美学价值,有助于培养学生的审美情趣,提高学生的修养。然而在当前的语文古诗词鉴赏教学中,对学生审美情趣的培养却不容乐观。基于此,通过引入诗美的境界、鉴赏诗词文本、分析诗词中的人物形象、创设诗词情境,充分发挥课堂主渠道的作用,对学生进行审美教育,从而达到培养学生的审美情趣,提高审美能力的目的。

论高中古诗词鉴赏教学的有效性

随着社会的发展和经济的进步,人们对于教育事业越来越重视,尤其是在教育改革不断深化的现在。在各种学科教育中,语文是各种学科的母系学科,是对于学生综合能力具有促进作用的重要学科。在具体的高中语文教学中,关于古诗词的鉴赏课程是对于学生理解古文、喜爱语文学科具有重要推进作用的一门学科。因此,本文将针对高中古诗词的鉴赏教学有效性展开讨论。

如何把握诗词的意境与主旨——古诗词鉴赏教学初探

古诗词鉴赏是近几年来高考的必考点。这是众多学生，特别是乡镇中学的考生颇感费力和忧心的。为此在几年教学实践的摸索中，提取一些想法，以供参考。