立德树人视角下小学语文古诗词阅读教学策略研究

在立德树人视角下,古诗词阅读教学被赋予了德育和美育的价值,学生不仅能够在阅读和解析古诗词的过程中汲取丰厚的文学知识和历史常识,还能在中华优秀传统文化的浸润和影响下,感知古诗词中的深厚文化底蕴和诗人的高尚道德情操。为了将立德树人理念真正融于古诗词阅读教学中,文章基于古诗词阅读教学实践,从关联背景、梳理内容、名句赏析、以写助读四个角度,论述了知人论世、文本细读、审美鉴赏、随文练笔四个课堂学习环节,以期更好地在古诗词阅读教学活动中渗透和融合立德树人的教育理念。

基于“审美鉴赏与创造”的古诗词阅读教学研究

“审美鉴赏与创造”是语文学科四大核心素养之一。古诗词阅读是提升审美鉴赏与创造能力的重要形式。部编版初中语文教材选编了大量古诗词,占据语文教学的半壁江山,旨在培养学生的语文学科素养,有效传承中华优秀传统文化。在古诗词阅读教学中,引入语言运用情境,创设鉴赏任务,开展创造性活动,探究古诗词的内涵与情思。

基于深度学习的初中古诗词阅读教学策略

在初中语文教学中,古诗词阅读教学占有较大比重,但学生在学习古诗词的过程中存在一定困难。本文先介绍了深度学习的内涵及其主要表现,基于深度学习分析了当前古诗词教学中存在的问题,并提出了古诗词阅读教学的策略,以期为初中语文教师在开展古诗词教学时提供参考。

小学语文教学中古诗词阅读教学方法新探

在小学语文教学中,教师应该注重古诗词阅读教学方法的创新与优化,要基于教学内容,采取更加契合学生身心发展规律的教学方式,整体提高学生的文化素养,增强学生的民族自豪感,让学生能够充分挖掘古诗词的内涵和意蕴,提升学习实效,最终实现学生语文核心素养的有效培育。文章对小学语文教学中古诗词阅读教学方法进行了探究。

古诗词阅读教学中的六个要点

本文主要从结合诗人生平,了解写作背景,注意诗作题目;反复诵读,推敲词句,找准诗眼;抓住作品意象,领会诗词意境;理顺诗词线索,帮助学生理解记忆;激发学生情感,与诗人产生共鸣;把握诗的修辞,领会诗人情感六个方面论述了教师如何有效进行古诗词阅读教学,以提高学生的自主学习能力。

“1+X”古诗词阅读教学实施策略研究

在语文教学经过多轮的改革尝试与几十年的研究探索后,人们越来越认识到古诗词阅读教学在发展学生语文核心素养、实现立德树人根本任务方面的独特教学价值。“1+X”古诗词阅读教学是对统编教材提出的“1+X”阅读理念的积极回应,研究实施“1+X”古诗词阅读教学,能有效突破单篇古诗词阅读的局限,建设开放有活力的语文课堂,提升学生的古诗词鉴赏水平,发展学生的语文核心素养。

混合式教学法与小学语文古诗词阅读教学的融合研究

本文以混合式教学作为研究主题,探究互联网视域下古诗词阅读教学的有效性,针对提升小学生的古诗词阅读能力提出有效建议,以期为语文教学工作提供参考。

高中语文古诗词阅读教学有效性的提升策略

在我们进行高中语文教学时,古诗词教学占据了整个语文内容的很大比重,一方面古诗词包含着我国十分丰富的传统文化,陶冶了学生的情操,另一方面古诗词鉴赏也是高考中的必考项目。如何以正确有效的方式进行古诗词的阅读也是高中教师必须关注的点,阅读的技巧与能力培养是古诗词阅读教学的基础,伴随着我国新课改的不断推进,更加注重学生全方面的发展,对于高中语文教师也提出了更高的要求,教师应当探索新的高中语文古诗词阅读教学的方式,去应对新时代新背景下的挑战。本文就是从高中语文课堂教学的角度上,进行分析,以求探索出更加有效的策略进行古诗词的阅读教学。

部编版小学语文古诗词阅读教学问题思考

传统文化优秀的价值内涵,更容易对小学生人文素养与思辨意识进行高效提升。为保证语文教学工作的有序开展,教师在进行古诗词阅读授课时,应积极结合当前教学活动存在的阻碍,有针对性设计符合学生文化积累、赏析能力以及阅读意识的教学方案,带领学生挖掘古诗词文化内涵的同时,发挥语文学科的教育意义。所以,如何通过教学问题的深入研究,探索古诗词课堂顺利开展的具体途径,则是笔者主要研究的问题。

针对高中语文古诗词阅读教学的有效性分析

古诗词教学作为高中语文课程当中的重要组成部分,能够使学生们充分领略我国源远流长的历史,引领学生开展文化构建的精神活动,陶冶高尚的情操、培养审美之情趣,提升学生的人文素养。基于此,本文针对高中语文古诗词阅读教学的有效性进行分析,旨在能够提高高中语文教学效果。

新高考视域下依托学习任务群的高中语文古诗词阅读教学策略

在新高考视域下,高中语文古诗词阅读教学必须应对新的要求和挑战。采用学习任务群的教学策略,能够显著提升高中语文古诗词阅读教学的成效。本文先介绍了新高考背景下古诗词阅读教学的状况和重要性,同时详细说明了学习任务群的概念以及它在古诗词阅读教学中的应用。基于此,本文提出了具体的教学策略。通过实施目标导向、群文阅读、任务驱动、文化渗透以及多元评价等策略,力求提升高中语文古诗词阅读教学的效果,进而促进学生的全面发展。

群文阅读背景下小学语文古诗词阅读教学策略

小学语文教师在引导学生阅读古诗词时,群文阅读教学具有较高的应用价值,可以使学生阅读能力、语言能力得到有效提升,并促进学生思维能力的发展,全面提升学生的语文素养.教师必须高度重视群文阅读教学模式,合理优化教学过程,使语文教学的开放性、自主性、探究性和交互性得到充分体现.语文学科的古诗词具有一定的理解难度,教师在引导学生阅读时,有效落实群文阅读,可以扩大学生的阅读量,确保学生掌握更多的阅读素材,提升阅读能力.本文分析了群文阅读教学的特征和应用价值,并提出群文阅读背景下小学语文古诗词阅读教学策略,以供参考.

微课在中学古诗词群文阅读教学中的应用

微课在中学古诗词群文阅读教学中的应用,是将微课技术与语文学科教学深度融合,探讨微课在中学古诗词群文阅读教学中应用的选文视角、议题选择的原则、议题设计的思维类型等,改变古诗词教学阅读量不够,教学模式单一、读写割裂等问题,提升学生学习古诗词的主动性,多层面、多角度开拓学习空间,感受古诗词所特有的魅力,提高学生的欣赏品位和审美情趣。

高中古诗词群文阅读的策略探微——以“感悟杜甫的孤月情怀”教学为例

古诗词在高中语文教学中占据不可忽视的重要地位,然而高中古诗词阅读教学现状并不容乐观,文章以“感悟杜甫的孤月情怀”群文阅读教学实践为例,阐述了在新形势下古诗文群文阅读的策略方法,以期提高古诗词阅读教学的效果,切实提升学生的诗歌鉴赏能力。

深入文本 解读有方 ——古诗词群文阅读教学例谈

翻开部编版小学语文教科书,我们可以很明显发现这套教材大幅度增加了古诗文数量。那么在古诗词阅读教学中应如何解读文本?笔者试着从“文本的体裁”“文本的深刻含义词句”“文本的留白处”“文本的矛盾处”等九个切入点,阐述文本解读要关注的方向。