时空相拗鉴赏法与古诗赏读——杜牧《题宣州开元寺水阁》教学设计

"时空相拗鉴赏法"是判断诗句有没有运用"以乐景写哀情"的有效路径之一。其具体操作步骤为:整体感知诗歌,在诗中分别找出表示时间、空间的词句,并标注。深入分析表空间的词句中所彰显的景物之总体特征以及表时间的词句中所蕴含的人物情感。判断诗中情与景之间的关系,归纳诗歌主旨。

音韵传诗意 课堂添新意——《小学语文古诗配乐赏读》录音教材介绍

古代诗歌是我国灿烂文化的组成部分，是文学作品的艺术瑰宝。现行的小学语文教材中，古代诗歌占有一定的比重，这些诗歌语言精炼，意境优美，寓意深邃。但由丁小学生知识面狭窄，牛活阅历浅，对涛歌所描写的社会时代、人物思想、风土人情感到疏远，因而古诗教学一直足小学语文教学的一大难题。

古诗文赏读:“文化基因唤醒”之路径

初中生“文化基因唤醒”的实施路径主要为“古诗文赏读”序列化实践,学科融合文化引领,专题活动激励“唤醒”,文化课程拓宽延伸。以古诗文中的文化基因激励学生养性、养正、养志、养德,带领学生在中华民族灿烂的文化滋养下走向诗意的远方。