英语评价性句子副词指向问题研究

英语评价性句子副词一般位于句首修饰其后的小句或命题,其语义含义是说话人对该命题的评价。文章辨析了英语中说话人取向和主语取向评价性副词的语义差别,澄清了说话人取向句子副词定义中的模糊性,并分析了说话人取向句子副词的评价指向性。

中国英语专业学生句首句子副词的使用情况——基于语料库FLOB和CLEC的对比研究

以语料库CLEC(ST5&6)和FLOB为数据来源,对比分析了中国英语专业学生与英语本族语者在句首句子副词的使用种类、频率、词汇多样化方面的差异,探讨了中国学习者在使用中存在的问题及原因。数据表明,学习者在使用种类上与本族语者相似,但在使用频率上有过多使用和使用不足的问题,而且用词偏单一化。通过讨论,发现三个因素可解释以上现象:(1)中国英语教学中对句子副词使用的过度强化;(2)教学中对某些连贯关系的忽视;(3)学习者词汇吸收的单一化。

英语句子副词浅析

英语句子副词是英语副词大家族的一个成员。由于其特有的句法功能使其在副词家族中占有一特殊席地。在实际运用中它可以用来表达普通副词所无法表达的特殊意义，例如说话人或写作者的态度、观点等主观性的东西。全面了解句子副词并学会熟练运用。

英语句子副词

本文拟就英语句子副词(Sentence Adverb)的形态结构、语义分类和句法特征作一扼要的论述。(一) 从形态结构来看,英语句子副词基本上是派生词,大部分是由形容词(包括派生的形容词)加上副词后缀-ly构成的,如: Understandably, her appointment has

副词修饰动词性成分形成的结构的功能

一、引言副词修饰动词性成分形成的结构，哪些可以作主语，哪些可以作宾语，哪些可以作定语等，到目前为止，还没有人考察过，正因为如此，在对外汉语教学中，有时候也说不清，道不明。比如说，“不要”“不用”都是否定副词，“不要告诉他可以吗？”能说，但“不用告诉他...

状语在句子中的位置

状语在句子中的位置比较灵活而不固定。它可以处于句首、句中或句末,现把它归纳成八种情况分述如下: 一、状语位于句首——这时,一是为了强调一个状语;二是为了使上下文衔接得更加紧密,使句子保持平衡。如: Here is the oil depot, smoking is not allowed. 在油库这里不许吸烟的。 My father used to be fully-occupied,even on Sunday,but today he is quite free. 我父亲总是很忙,时间都占满了甚至星期天也如此,但是今天他很闲。 注:介词短语,非限定性动词短语和状语从句都可位于句首。如;

表示可能性的德语情态词

人们在交际的时候,往往要对某一种情况能否成立、存在、出现和产生作出自己的判断:或肯定,或否定,或介乎二者之间,即以审慎的态度对它的可能性进行猜测。如下面例子表明的那样: 例1.Ich halte das fur gewiβ. 我认为此事确凿无疑。(肯定)

“日语形容词连用形+「も」”的语法功能和语义用法探析

大多研究认为“日语形容词连用形+「も」”(以下简称「~くも」)是句子副词,表示评价。但通过考察大量实例,发现「~くも」不仅可作句子副词,还可用于表示接续和枕词功能。首先,作句子副词的「~くも」。其语义功能表示评价,但通过语义指向分析,发现其评价对象不仅限于事态或行为,还可以是人物或事物。「~くも」可视为一个认知层次范畴,由情意形容词构成的为典型成员,由属性形容词构成的为非典型成员或边缘成员。其次,表示接续功能的「~くも」,可表示并列、转折、让步3种关系。其中,表示让步关系的「~くも」,虽然数量最少,但较易发生词汇化且词汇化程度较高。最后,用作枕词功能的「~くも」。仅「畏れ多い/恐れ多い」「畏い」「かたじけない」等形容词有此用法,主要用于特殊的尊敬语境中。

副词的M_2位置

一、副词的M2位置副词作状语修饰动词或句子,可有首位,中位、末位三种位置,例如: Twice he knocked at the door.（首位） He often came late.（中位） Tom looked at me closely.（末位） 中位副词居于句子之中,如第二句中的often。中位副词又有两种位置,本文分别称其为M1和M2。1.M1位置a)如果谓语动词是简单动词to do。

句法和语义不易解释的词

从本世纪五十年代以来,语言学作为一门科学得到了飞速的发展,各种语言分析的理论层出不穷,但是对语言的描写大多是在句子结构的框架内进行的,语言描写和分析的基础仍然是传统的名词、动词、代词等词类,分句或句子仍然是基本的语言单位,直到篇章语法出现,这种状况才有某种改变。