句子图式——一种弗雷格式的解释方式

句子图式提供了一种具有普遍性的语言分析的途径和方式。它表明,语言与语言所表达的东西是不同的。句子是语言所表达的基本单位,与它相应的是思想和真值。句子是一个整体,有构成部分,因此句子的真值依赖于句子构成部分的意谓。句子有涵义,即通常表达的意思。这一层次对于确定句子的真值也是有帮助的,尤其是在涉及内涵语境的时候。弗雷格和克里普克关于专名的论述展示和说明了句子图式的作用和意义。

弗雷格的“普遍性”思想——基于句子图式的视角

“普遍性”是弗雷格概念文字的初始符号。弗雷格有关“普遍性”的探讨其实是关于全称量词的探讨,他基于“普遍性”符号,从现代逻辑的视角对全称量词进行了说明。在这样的说明下,全称量词是表达思想的普遍性的语言标志,全称量词的涵义是思想的一部分,全称量词的意谓是二阶概念,它通过对个体域的限定,从而对(一阶)概念加以限制。运用概念文字,弗雷格揭示了自然语言中表达普遍性思想的句子的逻辑形式。借助于王路教授提出的句子图式,可以从语言、涵义和意谓三个层面分析弗雷格关于“普遍性”的思想。弗雷格的“普遍性”思想对现代逻辑和语言哲学都具有重要的理论意义。

弗雷格的“否定”思想——基于句子图式的视角

句子图式提供了一种具有普遍性的语言分析的方式。基于句子图式可构造否定句句子图式,并以此分析弗雷格关于否定的思想。弗雷格认为否定句是由否定词和子句组合而成的。涵义层面的否定的作用是从一个思想过渡到其对立面,它不涉及真假。意谓层面的否定是一个真值函数,它是不完整的,需要用真值作补充。弗雷格对否定的界定和分析对语言哲学和现代逻辑具有重要的意义。

真之句子图式——一种分析真句子的解释方式

句子图式是用来分析句子及其所表达东西的一种解释方式。句子图式是可以构造的。在句子图式的基础上可以构造用来解释真句子及其所表达东西的真之句子图式。依托于对弗雷格语言哲学的理解,真之句子图式需要进行修改,修改后的真之句子图式除了能解释不同类型的真句子及其所表达的东西,还能解释一些语言哲学所讨论的问题。

语词和句子表述及其含义理论探究

亚里士多德《解释篇》关于名词和动词、否定和肯定以及陈述和语句(logos,逻各斯)的规定奠定了含义解释的最初基础;弗雷格在对语言结构进行逻辑分析的基础上提出了"句子图式",认为句子是由专名和概念词构成的,每个句子都有"涵义"和"意谓";胡塞尔则通过简单含义和复合含义、独立含义和不独立含义的分析,创立了纯粹含义学理论。

论“真”与“真理”的区别

语言表达认识,涉及三个层面,第一个是语言层面,第二个是语言所表达的东西层面。对于语言所表达的东西,人们可以说“是真的”,“是真理”,这是经验意义上的认识和表达。语言表达的第三个层面,我们称之为句子的真之条件,即真和假。这不是语言表达的东西,而是语言表达所带有的东西,相关认识不是经验的。“真”与“真的”乃是对应的,是后者的名词形式。“真理”与“真的”不是对应的,不是后者的名词形式。所以,“真”与“真理”是两个不同的概念,是有区别的。在西方哲学讨论中,认识二者的区别至关重要。

认知表达式与盖提尔论题

句子是表达的基本单位,基于简单句可以构造复合句,由此使语言表达形成不同的层次。层次不同,可以形成意义的不同,更主要的还是造成句子真假的不同。"知道"、"相信"这一类表达式本身是谓词,可以作谓词,构造简单句,但是也可以附加在句子上,构成认知句。认知词使认知句中子句的语境发生变化,从而使认知句的真之条件复杂化。著名的盖提尔论题比较典型地反映了与此相关的问题。认识认知句的真之条件,不仅有助于我们认识这一类句式的特征和意义,而且有助于相关的哲学讨论,包括认识盖提尔论述可能会涉及的诸种问题。