非英语专业硕士生句子改写的策略及其分析

以语义学和句法学的相关理论为基础,从句子理解和句子重构两方面研究了句子改写的过程。通过分析非英语专业硕士生句子改写练习及测试结果,总结出做该题型的常用策略,并讨论了句子改写在教学中的应用意义。

初中英语课堂上的句子改写教学

句子改写是初中英语学习中的重要部分,但学习者在此方面存在着各种问题。本文认为教师应在课堂教学中注重词汇教学和学生构建句子能力的教学以此来提高学生句子改写能力。

中考创新型句子改写题解析

近年来，中考卷中出现了创新型句子改写题。这种题型新颖灵活，既能较好地考察考生的理解能力，又能考察考生的语言表达能力。这种题型主要包括以下几种情况。

专升本全国自考《英语语法》考题中改写句子题的应对策略

统计2016—2021年专升本全国自考《英语语法》考题中改写句子部分的考点,分析专升本2016—2021年全国自考《英语语法》真题改写句子部分的出题特点和趋势,总结出题规律,希望给予英语专业专升本学生一些启迪,对英语语法教学起到一定的指导意义。指出教师在英语语法教学中要使语法术语概念普及化及语法知识体系化,使讲练结合合理化,将重难点个性化。

非英语专业学生英语写作中的语法绩效策略

在大学英语教学中,如何使语法内容自然地渗透到阅读、听力、口语和写作等技能融合训练当中,如何将枯燥的语法讲授变为生动活泼的语法应用,保证语言的准确性是一个耐人寻味的课题。旨在探讨如何以句式变化练习这一具体的语言习得输出方式,使学习者注意和理解复杂程度高的语言形式,提高非英语专业学生写作语法水平,提高语用能力。

浅谈概念检查性问题(CCQs)的用法

本文简要介绍了概念检查性问题(CCQs)存在的目的,CCQs的定义,CCQs的设计方法,CCQs的优点和缺点,如何有效地运用CCQs。文中引用了大量实例,通俗易懂,对于英语教师正确使用CCQs具有一定的借鉴意义。

建构主义指导下的大学英语写作

当前社会,英语很重要,更是注重听说,在大学课堂教师偏重于词汇的讲解,很少提及写作训练,学生更是懒得动笔,所以大学生的写作不是一塌糊涂就是中式化没有文采。该文阐述建构主义的学习方法,分析语言的输入与输出,通过激励学生自主学习,从训练模仿改写句子入手,进而组织段落,谋划篇章。让学生有成就感,感受语言积累转换为实际能力的喜悦。从而更乐于主动去搜集积累语言知识,最终达到良性循环。令人兴奋的是,课堂实践证明,模仿改写是一种相当有效的方法!

长句改短句的解题技巧

在高考语文试卷中．有一种题型出现频率很高，即将一个复杂长句改写成几个短句，使其意思表达得更清楚。如2003年北京春季高考试卷第24小题：

谈婉言对直言的转译

仿照示例,改写下列两条提示语,使之亲切友善,生动而不失原意。提示语:(公园里)禁止攀折花木。

多措并举,夯实基础——浅谈中年级段学生英语读写能力培养的策略研究

中年级段的孩子有了几年的英语学习基础,为了保持学生的学习热忱,夯实中年级段学生的英语读、写基础,教师要多角度、多手段地展开课堂教学,脚踏实地地抓好英语读写教学,让学生以扎实的英语功底迎接高年级段的英语学习。

如何将陈述句改为一般疑问句?

按要求改写句子是小学生学习过程中的一个难点,其中最基本的改写是将陈述句改为一般疑问句,解决这类问题的关键是要掌握句子改写的方法。我将做题方法归类以下两种:"一找二提"法和"一找二借三还原"法。一、"一找二提"法所谓的"找"就是找出句子中的动词。动词是一个句子的灵魂,如何将陈述句变为一般疑问句,关键是要找出句中的动词。

中考英语句型转换题解题技巧

句型转换是中考试题中主观题部分的主要题型之一，常用来考查同学们灵活运用各种语言表达形式的能力，测试范围较广。句型转换的考查主要有两大类：一是改变句意类。即将一个句子按不同的要求改写成能表达其他各种不同意义和语气的句子；二是不改变句意类。即将一个句子改写成意思相同或接近的另一种表达形式。