语文阅读教学中的“说三道四”——晒晒语文课堂中的“句子欣赏”

语言文字是情感的载体,在阅读教学时,教师要积极创设多种多样的教学情境,让学生感悟文本,把学生带入课文所描述的情境之中去读书,去品味,去欣赏,诱导学生在情感上引起共鸣,使学生产生"目视其文,耳醉其音,意会其境,心同其情"的艺术效果。

“作文通病”背后的思考与策略

特级教师管建刚在十年前,就总结出学生作文有"我""我想""然后"等"25个全国通病",在笔者接任的这个四年级班级中,学生作文中也大量存在这些通病。笔者经过认真分析,采取说话、写句及讲评等训练,鼓励学生大胆习作——"我手写我心",渐渐地,学生的习作水平有了明显的提高。