句子训练法优化初中英语写作的教学研究

英语写作是进行有效交际互动的手段,是英语学习当中至关重要的组成部分。在初中这一基础教育的关键时期,对学生写作能力的培养已然成了当前语言教学的关键任务。不管是新课程改革还是素质教育,都给初中生的英语写作能力提出了极高的要求。但教育实践表明,写作是学生的短板,因而给英语写作教学带来了极大的阻碍。为了有效转变不良的教学局面,教师可以从学生实际出发,有效选择和运用句子训练法指导学生写作,扎实学生的写作基础。

句子成分分析法新议

文章简要回顾了句子成分分析法的发展历程,从现代语法学的角度重新评价这种分析方法,指出现代语法学的许多理论同句子成分分析法是一致的,句子成分分析法有着新的认识价值,在研究和教学中仍将发挥重要的作用.

计算机识别与句子分析法

用统计分析法设计电脑识别软件是一种简单有效的方法,但它的静态数据库无法生成全部所需的句子.本文主张采用词语动态嵌入的方法来弥补这一缺陷,并为其提供实用的句子分析方法.

教育行动研究:句子成分分析法实例研究——以《新编大学英语》为例

大学阶段英语学习面临的主要问题是:学生不能运用所学语法知识来正确理解长难句。本文通过《新编大学英语》课文内容为例句,采用句子成分分析法对长难句进行剖析,帮助学生养成良好的分析语篇的能力。

从歧义分析看句子分析法

一般同志认为,对于歧义分析,句子层次分析法比句子成分分析法要高明得多.如有人说:“尤其是有些有歧义的语言片段,可以用层次分析来说明.比如:(27)打败了敌人的军队(28)打败了敌人的军队例(27)是动宾短语,便(28)是偏正短语.”然而,在我看来,这两种方法对歧义分析的能力是相差无几的.若用句子成分分析法,上述例句可分析为:

运用句子训练法提高初中生英语写作水平实践研究

写作是初中英语教学的基本要求之一, 是考查学生综合运用英语能力的一种手段。英语写 作一直以来是一个较为薄弱的环节,初中英语的教 学中教师要提高学生的写作能力应抓好单词和用词 过关训练,注重听、说、读、写训练,加强方法指导训 练。句子训练法是改善初中学生的英语写作现状,提 高学生写作能力的有效方法。

句子分析方法的若干问题

采用什么样的方法分析句子,在很大程度上决定着语法体系的面貌。正因为如此,在修订《暂拟汉语教学语法系统》(以下简称《暂拟》)的讨论中,人们的注意力很自然地集中在句子的分析方法上。对《暂拟》所采用的句子成分分析法,全盘肯定者有之,全盘否定者有之,肯定否定兼者有之。经过语法研究和语法教学工作者的共同努力,《【暂拟汉语教学语法系统】修订说明和修订要点》(以下简称《说明和要点》终于诞生了。它是未来的《教学语法试行方案(普通教育阶段适用)》(以下简称《试行方案》)的基本依据。《说明和要点》吸取了前一阶段讨论中的一些好意见,吸取了近年来比较成熟的新的研究成果。

句子成分分析法:解决文言文教学语法难题的密钥

在文言文教学和学习中,运用句子成分分析法,就能自然地解决困扰文言文语法的很多难题。帮助学习者解决断句、特殊句式、词类活用的难题,破解文言文语法教学的瓶颈。

谈谈句子分析的方法(一)

句子分析可从广义和狭义两方方面来理解。广义的句子分析有两个内容:一是对句子的表达功能进行分析,即把句子分析为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句,一般称之为句类;二是对句子的内容结构进行分析,严格地说是对句法结构进行分析,即分析句子的构造方式,分析的结果,一般称之句型。狭义的句子分析只是指分析句子的内部结构。目前语法学界所说的析句,大多是指从狭义上来理解的析句;我们这里所说的句子分析的方法,也是从这个意义上来说的。

句子成分分析法的几个问题

句子成分分析法又叫中心词分析法,是传统语法所采用的析句方法。汉语的传统语法是二十世纪二十年代仿照印欧语法特别是英语语法建立起来的。“在这以前,讲语法总是以词法(形态)为主,句法不受重视,许多句法现象都放在词法里讲”。汉语的传统语法。

借助句子训练法强化初中英语写作教学的思路探究

英语写作教学质量,会对初中生英语学习积极性、英语素养的形成等产生直接影响.而提升学生英语句子应用能力、表达能力至关重要.这就要求初中英语教师在实际展开写作教学的过程中,不仅要对句子训练法的重要性产生深刻认知,并需结合学生特点以及写作教学内容,将句子训练法的功能全面发挥出来,为学生良好写作奠定坚实基础.

句子层次分析法改革刍议

一、科学性、实用性、局限性句子层次分析法又叫直接成分分析法或二分法,它和句子成分分析法是目前我国语法学界通行的两种析句方法。层次分析法来自美国结构主义语法学,它是根据语言结构“按层组合”的原则建立起来的。分析的目的是透过语言线性排列的表面形式揭示内在结构层次,分析的手段是按照结构中的直接组合成分一分为二,层层切分,一直分析到最简单的成分为止。

从句子观看分层分析法等析句法

从句子观看分层分析法等析句法谷孝龙本文拟从句子观的新角度讨论句子成分分析法、层次分析法、向心多分法和分层分析法，目的不是全面评论其是非优劣，而是从本质上看它们是如何反映句子观的，从而认清析句的根本问题。一、句子观：线条性、向核性和层次性线条性是指在交...

浅析句子分析法

中心词分析法着重分析句子格局、着重确定句型。直接成分分析法能够显示一个语言片断结构的层次性 ,表示程序有“从小到大”和“从大到小”两种。他们各有利弊 。

用句子成分分析法提高学生解答政治试题的审题能力

获取和解读信息的能力是当前高考考查的四个方面能力之一。准确地获取和解读试题信息是科学解题的前提，决定着“答什么”和“如何答”。审题失误往往会导致严重的失分，笔者希望借助语文学科的句子成分分析方法来指导学生们提高做政治试题的审题能力。

论析句过程中两种分析方法的区别和联系——二分法和句子成分分析法的碰撞、比较和结合

把词组成分等同为句子成分,把中心语也作为句子成分;认为定语、状语、宾语、补语不是句子成分,这都是把句法分析和句子分析混为一谈;“静态句的分析等于词组分析,”则是把句子等同为词组、句子分析等同为词组分析的理论前提。二分法的析句原则是句法语义范畴,传统析句法的原则是句子语义范畴.明确两种析句法的不同原则是分清两种区别、联系的基础.分析句子,可将直接成分分析法作为分离词组成分和句子成分的一种形式化的手段,采用两种析句方法的结合。

句子成分分析法在高中英语翻译教学中的应用

教改以来，我们在初中英语教学中忽略语法的讲解，重视口语的练习，其目的在于强调语言的口语应用，几年来收到了不错的效果，学生的英语口语有了明显的提高，这是成功的一面。但在高中阶段，语法内容难度增加，课文句式明显复杂，文章的阅读和长句子的翻译就成了许多学生头疼的问题。翻译练习是写作的重要基础，也是阅读的前提。由于缺乏英语语言环境，加之受到汉语习惯的影响，学生翻译出的句子往往是中国人看不懂，英国人也不明白。那么，怎样指导学生学会写出地道的英文，翻译出正确的句子就成为了高中英语教学的一个重点和难点。笔者在多年的教学中摸索并总结出了一套较为行之有效的方法：句子成分分析法。现介绍如下，供同行之间共同探讨。

句子的直接成分分析法漫议

直接成分分析法是在美国描写语言学理论指导下用以切分语言单位的方法,简称层次分析法。一般已经公认,语言的语法结构具有层次性,因而,对句子结构的分析就应守住层次的原则,这样才能揭示语句结构中词语组合的规律性。

析句图解法及其信息化

析句图解法是汉语语法教学和研究的一种有效工具。在诸多图解法中,黎锦熙先生创制的黎氏图解法兼顾了句子的结构格局和层次性,在语法教学研究和信息处理中都具有重要的应用价值。今天应用黎氏图解法需要进行一定的句法体系改造,并实现图解过程和图解结果的信息化。