词汇识别中句子与课文语境效应的研究进展

介绍了词汇识别中有关句子与课文语境效应的三种理论模型及其语境效应的研究方法。

阅读中句子语境的研究

句子语境在阅读加工中占有重要地位。关于句子语境条件下词的认知的研究 ,始于英文阅读中的研究。语境效应的来源及效应产生的作用点等问题是句子语境研究的焦点。由此产生的三种理论模型分别为 :词 -词激活模型、基于课文的模型及混合模型。快速系列视觉呈现、跨通道及眼动技术是句子语境效应的研究方法。目前 ,研究中存在的问题是实验材料的评定。

句子语境对二语语块记忆影响的实证研究

以189名非英专大二学生为受试,采用2(语块透明度)×3(句子语境)双因素被试内实验设计,探讨句子中性语境、解释性语境和推理性语境对于透明度不同语块记忆的影响。研究发现:语块透明度和句子语境之间存在交互作用。对于低透明度的语块,解释性语境比推理性语境和中性语境更有助于提高语块的记忆效果;对于高透明度的语块,语境对语块记忆没有显著影响。解释性语境有助于语块的短期记忆,而语块透明度对语块的长期记忆产生显著影响。

二语语块理解的语境效应研究

本实验研究考察了二语语块的语义透明度(单词语境效应)和不同句子语境对语块理解的影响,研究结果表明单词语境效应存在于英语学习者在理解陌生语块的过程中。语义透明度高的单词语境促进了语块的理解。解释性语境能促进透明度高的语块的理解,但推理性语境的作用则不大;对于透明度低的语块理解,句子语境的作用不大。研究结果对二语语块习得和教学有一定指导意义。