基于翻译写作学视角的英语句式多样性教学模式探讨

该文基于翻译写作学理论框架,探讨了二语写作课中句式多样性的教学模式。提出通过阅读建立目标语意识、明确任务要求、借助翻译技巧译写以及目标语篇再加工四个步骤引导学生顺利完成从母语到二语输出的转换。

同伴反馈模式与大学英语写作句式多样性的相关性研究

本文以Krashen的输入假说和Swain的输出假说为理论基础,在大学英语写作教学过程中建立"同伴反馈模式"。通过实证研究,对比传统教学模式和同伴反馈模式与写作句式多样性之间的相关性,最终得出结论,后者更有利于学习者吸收和理解各种句式并将其应用到写作当中。

“多样化句式”的写作效果

在书面表达中，不同的内容要用不同的句式来表达；而同一内容也可以用不同的句式来表达。句式不同，表达效果也就不同。只有句式多样化，文章才会生动有趣，充满活力。可是学生在写作时往往通篇文章都用千篇一律的简单句，致使文章单调乏味，毫无生气。恰当地使用某些方法有助于实际表达形式的多样化，增强表达效果。下面介绍几种常用方法：

转换生成语法与功能语法的结合问题探析

本文从一个句子出发,分别从功能语法和转换生成语法的角度探讨了这个句子的内在结构及其句法功能,在一定程度上做到了转换生成语法与功能语法的有机结合。用确凿的语言事实论证了句法功能的表达是句式转换的动力来源,而转换生成语法则通过其严格的规则为句法功能的表达提供了句式多样性的保证。

主位推进模式与大学英语写作的提高

经过数年的学习,大学生已具有一定的英语语言能力。然而教师常发现,大学生作文中真正紧扣主题、行文紧凑、句式丰富的好文章并不多。之所以如此,乃因写作不仅需要扎实的语言功底,还需严谨的逻辑思维和出色的表达能力。系统功能语言学中的主位推进模式可帮助学生把握文章的行文逻辑、改善文章的句式结构。在大学英语写作教学中,教师可有意识地运用主位推进模式分析学生习作的逻辑、句式问题,帮助学生改进文章框架,提高写作水平。

变化——提升新英语专四写作质量的有效途径

语言表述质量历来是专四写作评分的一个重要权重,改革后的写作新题型更是如此。研究发现,包括词汇、语法、句式在内的语言质量是影响其作文分数的要素之一:除内容空洞外,语汇单调,词、句缺乏变化成为众多考生的通病。本文就词、句、段这三个层面的变化训练直至内化提出见解,以助其表述更明确、内容更充分,最终获得预期高分。

语篇建构的概念隐喻观

作为一种思维方式,认知语言学领域的概念隐喻对于语篇的构建这种思维活动扮演着重要角色。它对于扩展语篇主题、阐释语篇题旨、构建语篇衔接连贯以及促成句式多样化等都有所作为。

独立学院大学英语课堂“以读促写”教学探讨

根据教育部要求,大学英语课程旨在全面提高学生听、说、读、写、译的综合英语运用能力。然而,在实际教学中,学生英语写作能力的培养始终未能得到应有的重视。笔者分析了独立学院的教学现状,根据自己的教学经验,提出了读写课堂上"以读促写"的教学策略,旨在加强独立学院英语教师对学生英语写作能力培养的重视程度,探索提高学生写作技能的教学方法。

“连……带……”初探

【正】 §1 动词“连”和“带”后头带上宾语可以连用而构成固定格式“连A带B”,表示A、B两项相加,或表示A、B所代表的动作同时或交替进行,前者相当于“A和B”,后者相当于“边A边B”、“又A又B”、“一会儿A,一会儿B”等。例如: (1) 连货价带翻译费我一齐给你,晚上给你。(《老舍文集》第一卷533页) (2) 秋雨向大家笑着点点头,讲起了花筐的尺寸规格,他连说带比划,花筐在他手里翻过来倒过去。(《小说月报》1982年第8期52页)

论财经写作的语言问题

财经写作是一门自成体系的独立学科,它属于应用文,但又别有个性。由于财经写作语言与文艺作品使用的语言不同,而且多数作者受学校养成的语言习惯的影响,在财经写作中往往沿袭运用文学语言,导致财经应用文不规范。本文从学习语言必要性、财经写作语言特点着手,论述了财经写作语言的五个要求。

壶关县方言俗语的修辞艺术

分析山西省壶关县的方言俗语,从修辞手法的角度对其进行了描写和分类,认为其修辞手法多样,具有独特的修辞艺术特色。

诗体创新刍议

诗体创新刍议陈玉麟诗歌形式要发展，体裁要创新，对此人们的意见是比较一致的。问题是：如何发展创新？“五四”以后的新诗，在体裁形式上是对传统诗词的反叛。胡适主张“不但打破五言七言的诗体，并且推翻词调曲谱的种种束缚；不拘格律，不拘平厌，不拘长短；有什么题目...

概念隐喻指导下的英语写作教学

概念隐喻理论在一定程度上,对英语写作教学起着至关重要的作用。在学习者活用词汇,句式表达多样性,及语篇连贯性等方面都起着指导性的作用。

英语作文习作范例点评

高考英语写作第二节读后续写部分的考查重点也有两方面:一是在内容上与前文连贯,二是在语言上要用词准确、丰富,句式多样。在内容上,由于审题难度不大,一般不会出现大的偏差。例如2022年的读后续写,第一段应该描写我鼓励David参加比赛,第二段应该描写David最终决定参加比赛的情况。但在语言运用上不同考生则会出现较大的差距。

谈高中学生如何润色英语作文

对于很多高中生来说,写好一篇英语作文并不是一项简单的任务。由于不是母语,学生们能清楚的表达意思已经不容易,若想要文章"增光添彩"实在有点困难。本文作者详尽的阐述了高中生英语作文的时候,要注意卷面整洁,字迹工整;要尝试使用高级词汇代替普通词汇;将简单句变换成从句;使用恰当的连词做好过度和衔接;能使原来的英语作文增色很多。