期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
语言简写对阅读理解的影响
1
作者
郝义侠
李兰
《河海大学学报(哲学社会科学版)》
2008年第1期63-66,共4页
以输入假设和图式理论为基础,通过对152名非英语专业二年级学生的随堂测试,探究3种不同类型的语言简写对中国大学生阅读理解的影响。研究结果表明:词汇简写和混合简写对读者的阅读理解有显著提高;句法简写对阅读理解有着轻度阻碍;词汇...
以输入假设和图式理论为基础,通过对152名非英语专业二年级学生的随堂测试,探究3种不同类型的语言简写对中国大学生阅读理解的影响。研究结果表明:词汇简写和混合简写对读者的阅读理解有显著提高;句法简写对阅读理解有着轻度阻碍;词汇简写较之混合简写对读者阅读理解的提高更有效,但无显著性。本项研究的结果对于阅读材料编写者和英语教师均有一定的启示。
展开更多
关键词
语言
简写
词汇
简写
句法简写
混合
简写
阅读理解
下载PDF
职称材料
题名
语言简写对阅读理解的影响
1
作者
郝义侠
李兰
机构
南京审计学院外语系
出处
《河海大学学报(哲学社会科学版)》
2008年第1期63-66,共4页
文摘
以输入假设和图式理论为基础,通过对152名非英语专业二年级学生的随堂测试,探究3种不同类型的语言简写对中国大学生阅读理解的影响。研究结果表明:词汇简写和混合简写对读者的阅读理解有显著提高;句法简写对阅读理解有着轻度阻碍;词汇简写较之混合简写对读者阅读理解的提高更有效,但无显著性。本项研究的结果对于阅读材料编写者和英语教师均有一定的启示。
关键词
语言
简写
词汇
简写
句法简写
混合
简写
阅读理解
Keywords
linguistic simplification
lexical simplification
syntactic simplification
full simplification
reading comprehension
分类号
H313 [语言文字—英语]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
语言简写对阅读理解的影响
郝义侠
李兰
《河海大学学报(哲学社会科学版)》
2008
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部